摘要：语言是我们社会上最主要的交际工具，幼儿教师的言语因为教育对象的特殊性，对幼儿认知、语言发展、情感观念有着重要影响。相对于其他年龄段的孩子，教师的语言在幼儿园中发生的频率是最高的，对幼儿的发展有着重要的影响。然而，当前幼儿教师在一日生活中的言语存在着各种问题。对此，幼儿教师应关注自身言语所存在的问题，提升自己的言语素养，给幼儿正确的语言引领。

本文先分析了教师言语对幼儿在生活环节、教学环节和游戏环节的影响-，接着分析幼儿教师言语存在的问题，包括在一日生活中过多使用方言，在教学中的部分言语给幼儿造成“心理虐待”，教师在游戏环节中的指令性言语较多。造成这些问题的原因包括：师资条件良莠不齐、教师的言语素养有待提高、教学中使用的言语缺乏情感、教师对幼儿关注较少、教师对评价方法掌握不够。针对一系列问题，本文提出了解决幼儿教师言语问题的策略，包括完善幼儿园的规章制度；教师要加强自身的语言素养；教师的言语要有亲和力、富有感情；给幼儿积极的指示和建议、适时的鼓励；教师应给予幼儿恰当的教育评价。

关键词：

幼儿教师语言；幼儿；影响；问题；对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、教师言语对幼儿的影响-5

（一）在生活环节的影响-5

（二）在教学环节的影响-5

（三）在游戏环节的影响-6

二、幼儿教师言语存在的问题-7

（一）在一日生活中过多使用方言-7

（二）在教学中的部分言语给幼儿造成“心理虐待”-7

（三）教师在游戏环节中的指令性言语较多-7

三、幼儿教师言语存在问题的原因分析-8

（一）师资条件良莠不齐-8

（二）教师的言语素养有待提高-9

（三）教学中使用的言语缺乏情感-9

（四）教师对幼儿关注较少-9

（五）教师对评价方法掌握不够-10

四、幼儿教师言语问题的解决策略-10

（一）完善幼儿园的规章制度-10

（二）教师要加强自身的语言素养-11

（三）教师的言语要有亲和力、富有感情-12

（四）给幼儿积极的指示和建议、适时的鼓励-12

（五）教师应给予幼儿恰当的教育评价-13

参考文献-14