摘要:本研究采用文献法、观察法、访谈法、作品分析法，探讨了5-6岁幼儿“原生态”的绘画特征。笔者通过查阅大量相关文献并进行梳理，将“原生态”绘画界定为未参加过校外美术培训机构的幼儿的绘画。

本研究从绘画内容、表达的情感、造型、构图、色彩五方面对未参加过校外美术培训机构和参加过校外美术培训机构的幼儿的绘画作品进行了比较分析，归纳出5-6岁幼儿“原生态”绘画特征。具体表现在：绘画内容与其生活经验密切相关；以具体形象表达内心情感取向；造型上有装饰性的细节和个别化的特征；构图中的形象数量与自身的经验相关；形象分布以并列式和散点式为主；“自我思维”的特点；色彩的选择依据固有色和自己的爱好。

基于以上的研究，笔者提出了对幼儿园绘画教育的启示：1.保护和尊重幼儿的“原生态”绘画；2.处理好绘画技巧和自由表现的关系；3.科学评价幼儿绘画作品。

关键词：5-6岁儿童，“原生态”绘画，幼儿绘画，教育启示

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）研究的价值和意义-1

（三）重要概念解释-1

二、文献综述-2

（一）幼儿绘画的相关研究-2

（二）幼儿“原生态”绘画的相关研究-4

（三）幼儿绘画教育的相关研究-4

（四）研究空间的确立-5

三、研究方法与设计-5

（一）研究对象-5

（二）研究内容-6

（三）研究方法-6

（四）研究过程-7

（五）研究工具和材料-8

四、结果分析与探讨-8

（一）内容中的事件-8

（二）表达情感方面-9

（三）绘画造型特点-11

（四）绘画构图特点-13

（五）绘画设色特点-14

五、对幼儿园绘画教育的启示-15

（一）保护和尊重幼儿的“原生态”绘画-16

（二）处理好绘画技巧和自由表现的关系-16

（三）科学评价幼儿绘画作品-17

注释-20

参考文献-21

附录一  访谈提纲-22

附录二  其他绘画作品-23

致    谢-28