摘要：社会性游戏是是幼儿园儿童在接触学前教育时最为特殊也最为重要的一种教学方式，游戏过程中有设立言语沟通、情节交流等互动的游戏环节。社会性游戏是幼儿的一种特殊生活的活动形式，是幼儿能够参与到社会生活的一种方式，在游戏过程中可以通过游戏对年幼儿童实现自我价值、体现创造性能力并培养健全的人格。然而在我国幼儿园中班社会性游戏的开展中，普遍存在着社会性游戏没有得到真正的重视和关注，开展的社会性游戏主题单一枯燥，未能实现游戏的真正价值和意义等相关问题。本论文通过查阅大量书籍资料以及问卷调查等多种方式，对我国幼儿园中班社会性游戏的开展所存在的问题作出了相对应的分析和研究，并对相对的问题提出了一些教学理论上合理化的建议和对策。

关键词：社会性游戏；认知能力；成长

目录

摘要

ABSTRACT

一、社会性游戏的涵义及研究意义 6

（一）社会性游戏的涵义及特征 6

（二）研究社会性游戏的意义与价值 6

二、幼儿园中班社会性游戏的研究现状 8

（一）幼儿园中班社会性游戏的国内研究现状 8

（二）幼儿园中班社会性游戏的国外研究现状 8

三、幼儿园中班社会性游戏开展所存在的问题 9

  （一）主题较为单一枯燥 9

   (二) 内容针对性不强 10

  （三）促进幼儿发展效果不明显 10

四、幼儿园中班社会性游戏开展存在问题的原因分析 11

  （一）观念意识相对薄弱，重视程度不够11

  （二）起步发展较慢，可借鉴的成功经验不多11

  （三）教师缺乏专业引导，社会性游戏价值没能得到充分实现12

五、开展好幼儿园中班社会性游戏的对策建议12

  （一）关注幼儿需求，丰富社会性游戏主题13

    （二）根据不同幼儿特点，增设不同的游戏类别13

   （三）树立正确的社会性游戏观，提高社会性游戏的价值14

  （四）关注社会性游戏过程，提高发现和解决问题的针对性14

 参考文献16