摘要：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消等待现象。”消极等待现象并不是个别行为，也不是普遍现象，作为教师更不能视若无睹。

本研究基于原有学者研究的基础上，主要采用观察法（非参与性观察）和案例分析法，本研究主要以幼儿和教师作为观察对象，收集并记录幼儿消极等待现象产生的环节、原因，以及幼儿出现消极等待行为时教师的表现，尝试找出消减消极等待现象的解决方法。

研究结果表明：在幼儿园的一日生活中，幼儿产生消极等待现象的环节有很多，其中游戏活动、教学活动、生活活动中幼儿出现消极等待的频率最高。在游戏活动中幼儿主要表现为无所事事、无目的的玩玩具，在教学活动中幼儿表现为随意下位，在生活活动中幼儿表现为闲聊说笑、嬉戏打闹。针对以上问题，本研究分别从幼儿、幼儿园以及教师三个维度分析幼儿消极等待现象产生的原因并尝试提出消减策略。希望通过本研究能有效改善幼儿消极等待的现象，让幼儿的每一天都过得有意义。

关键词： 幼儿；消极等待；一日生活

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

（一）研究缘由-1

（二）研究意义-1

（三）文献综述-2

（四）研究设计-4

（五）关键概念界定-5

二、 一日生活中幼儿消极等待现状-7

（一）幼儿园一日生活的流程-7

（二）幼儿出现消极等待的时间和活动环节-7

（三）幼儿消极等待时的具体表现-10

（四）幼儿消极等待时教师的表现-11

（五）小结-12

三、  幼儿消极等待现象原因分析-13

（一）幼儿方面-13

（二）教师方面-14

（三）幼儿园方面-16

四、 幼儿消极等待现象的消减策略-18

（一）教师方面-18

（二）幼儿园方面-19

研究反思-20

致  谢-21

参考文献-22

附  录-23