摘要：听、说、读、写是早期阅读的重要环节，其中，阅读也是教师和家长最为重视的项目。通过早期阅读大量图文并茂的儿童读物，幼儿在学前阶段就能逐渐从口头语言向书面语言过渡。这对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面的综合培养具有重要意义。因此，幼儿早期阅读是幼儿教师不能忽视的重要教学内容。对幼儿的早期阅读能力的培养，能够使其理解能力和学习能力得到锻炼。同时，阅读能力的培养也为幼儿积累了文学素养，使其日后的学习之路更加平坦。本文就X幼儿园大班幼儿早期阅读的现状进行分析，发现其中的现存问题，并针对问题提出了相应的切实可行的办法，希望能为幼儿早期阅读提供相应的依据。

关键词：大班幼儿；早期阅读；现状

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）研究方法-1

二、 幼儿早期阅读相关概述概念界定-1

（一）早期阅读的概念-1

（二）大班幼儿早期阅读的概念-2

三、大班幼儿早期阅读活动的整体现状及分析-2

（一）阅读活动的开展频率-2

（二）阅读活动的形式与内容-3

（三）教师对阅读活动的重视程度-4

四、大班幼儿早期阅读存在的主要问题-5

（一）幼儿早期阅读的活动安排和教师介入缺乏科学指导-5

（二）教师对幼儿早期阅读材料的选择缺乏科学的认识-5

（三）教师指导幼儿早期阅读的方法和形式陈旧单一-6

（四）幼儿园阅读区环境创设未能发挥良好效果-6

五、对开展大班幼儿早期阅读活动的建议-7

（一）突出幼儿主体地位，提高其阅读兴趣-7

（二）选择符合幼儿年龄特点的阅读材料-8

（三）教师应不断丰富早期阅读的教学方法-8

（四）在园中创设和谐统一的幼儿阅读环境-8

总结-9

参考文献-10