摘要：师幼互动的质量是影响幼儿园教育质量的关键因素之一。然而已有的师幼互动研究大多都是以教师视角去定义师幼互动的质量，缺乏幼儿视角的相关研究。本研究从幼儿视角出发，选取南京市A幼儿园中一班的32名幼儿作为研究对象，通过半结构式的访谈，发现幼儿视角下的师幼互动有如下特点：偏重依赖，缺乏情感交流；教师游戏参与性欠缺；教师权威性较强，幼儿主体性缺乏。针对这些问题，本研究提出以下建议：加强师幼之间的情感交流，积极提升师幼互动的质量；加强教师参与游戏的频次，加深师幼感情；破除教师权威中心，尊重幼儿的主体地位；学会反思，改进互动行为。

关键词：幼儿视角；师幼互动

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）研究综述-1

（三）核心概念-4

二、研究设计-4

（一）研究目的-4

（二）研究方法-4

（三）研究程序-5

（四）资料的整理与编码-5

三、幼儿视角下的师幼互动分析-6

（一）幼儿视角下的师幼互动现状分析-6

（二）师幼互动中幼儿的内心需求分析-11

四、幼儿视角下的师幼互动特点-15

（一）幼儿视角下的师幼互动偏重依赖，缺乏情感交流-15

（二）幼儿视角下的师幼互动教师游戏参与性欠缺-15

（三）幼儿视角下的师幼互动教师权威性较强，幼儿主体性缺乏-16

五、启示与建议-17

（一）加强师幼之间的情感交流，积极提升师幼互动的质量-17

（二）加强教师参与游戏的频次，增加师幼互动的频率-17

（三）破除教师权威中心，尊重幼儿的主体地位-17

（四）学会反思，改进互动行为-18

致谢-19

参考文献-20

附录-22