摘要:随着幼儿认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往越来越多。皮亚杰认为一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提。因此，同伴冲突对幼儿的社会性发展具有重要的价值意义。

本研究主要采用观察法，选择南通市某所幼儿园的大班幼儿为观察对象，记录幼儿发生冲突时的活动类型、冲突起因、持续时间、双方性别、解决策略以及冲突结果，分析大班幼儿冲突行为的基本特征，归纳大班幼儿冲突解决策略的特征以及影响因素。并提出：1.通过专题活动指导幼儿掌握冲突解决策略；2.设置冲突情境，鼓励幼儿尝试用不同策略解决问题；3.鼓励幼儿独立思考，引导幼儿通过自身的努力解决冲突；4.因材施教，注重幼儿的个体差异；5.为幼儿树立榜样，通过学习榜样提高解决冲突的能力等教育建议。

关键词：幼儿，同伴冲突，解决策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景-7

（二）重要概念解释-7

二、文献综述-8

（一）国外相关文献的研究-8

（二）国内相关文献的研究-9

三、研究方法与设计-11

（一）研究对象-11

（二）研究方法-12

四、结果分析与探讨-15

（一）大班幼儿同伴冲突事件统计分析-15

（二）大班幼儿同伴冲突解决策略案例分析-19

五、结论与建议-28

（一）研究结论-28

（二）教育建议-29

附录-31

参考文献-32

致    谢-34