摘要:本论文以大班幼儿为研究对象，以观察法和案例分析法为基本研究方法，以大班幼儿角色游戏的加入方式为研究内容，分析大班幼儿角色游戏加入的影响因素并就教师如何指导幼儿角色游戏加入提出相应的建议。

采用观察法发现，大班幼儿角色游戏的加入方式一共有十种，分别是被动接受型、联合型、硬性加入型、讨好他人型、言语协商型、求助型、角色扮演型、交换型、钻空型和维护权利型。在角色游戏中幼儿采用角色扮演、联合和讨好他人的方式使用的次数较多且成功率较高。

此外，将这十种方式的案例进行分析，对每个加入方式的成功率以及性质进行比较，通过对十种方式的案例分析、比较每种加入方式的成功率以及性质，概括出影响幼儿角色游戏加入的因素包括幼儿自身、角色游戏区的环境和教师的指导。

通过以上的研究，发现幼儿的同伴交往能力和解决问题的能力尚有不足，活动环境也在一定程度上限制了幼儿的行为。针对以上原因，笔者就教师如何指导大班幼儿加入角色游戏提出建议。第一、教师应关注大班幼儿的角色游戏加入方式，了解幼儿存在的问题；第二、2.在日常生活游戏中提高幼儿的同伴交往水平，扩充幼儿的社会经验；第三、对不同个性的幼儿进行不同的指导，因材施教；第四、合理配置角色游戏的空间和材料。

关键词：幼儿，角色游戏，游戏加入

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）选题缘由-1

（二）核心概念界定-1

二、文献综述-1

三、研究对象与方法-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

四、研究结果与分析-4

（一）大班幼儿角色游戏的加入方式的分类及分析-4

1.大班幼儿角色游戏的消极加入方式-5

（1）被动接受型-5

（2）硬性加入型-6

2.大班幼儿角色游戏的积极加入方式-6

（1）联合型-6

（2）讨好他人型-7

（3）言语协商型-9

（4）求助型-9

（5）角色扮演型-10

（6）交换型-11

（7）钻空型-11

（8）维护权利型-11

（二）大班幼儿角色游戏加入方式的分布及分析-12

（三）大班幼儿角色游戏加入方式的影响因素-14

1.幼儿本身的特点是影响大班幼儿角色游戏加入方式的主要因素-14

（1）幼儿的个性特征-14

（2）幼儿的交往水平-14

（3）幼儿的社会经验-15

2.角色游戏区的环境是影响大班幼儿角色游戏加入方式的重要因素-15

3.教师的指导是影响大班幼儿角色游戏加入方式的关键因素-15

五、问题与建议-15

参考文献-18

致    谢-20