摘要:小班的幼儿刚从婴儿时期步入到幼儿时期，从最初的家庭交往过渡到与同伴的集体交往。他们喜欢同他人交往，尤其是和同伴之间的交往，他们可以和除了父母亲人以外的接触者达成良好的关系。同时他们又会在与同伴的交往中产生各种各样的问题。维持友好的同伴关系能够对幼儿心理健康产生巨大的影响力，能够推进幼儿社会化以及心智等方面的进步。在性格方面，还能够促使他们变得开朗乐观，自尊自信。本文经过观察和探讨，研究对小班幼儿交往能力的培育方法，经过观察和总结，归纳出以下三种方式：1.为幼儿与同伴交往创造适当的机会。2.教给幼儿一些交往的技能。3.幼儿老师在一些时候对幼儿交往行为做出评判。

关键词：小班幼儿 同伴交往 观察分析

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-- 1

（一）选题缘由-- 1

（二）选题意义-- 1

二、概念界定与文献综述-- 2

（一）概念界定-- 2

（二）小班幼儿同伴交往国内研究现状-- 2

（三）小班幼儿同伴交往国外研究现状-- 3

三、研究设计-- 4

（一）研究对象-- 4

（二）研究方法-- 4

四、小班幼儿同伴交往的特点-- 5

（一）小班幼儿同伴交往的年龄特点-- 5

（二）小班幼儿同伴交往的性别差异-- 5

（三）小班幼儿同伴交往的个体差异-- 5

五、小班幼儿同伴交往的观察分析-- 6

（一）早上桌面游戏时间的观察分析-- 6

（二）个案描述-- 6

六、提高小班幼儿交往能力的应对措施-- 8

（一）给小班幼儿提供同伴交往的机会-- 8

(二)教给小班幼儿一些交往的技能-- 8

（三）幼儿老师在一些时候对幼儿交往行为做出评判。-- 9

七、总结-- 10

参考文献-- 11

7 总结-10

参考文献-11 

致谢-12