摘要:什么是色彩教学活动?对一些教师来说，色彩教学活动是孩子的游戏活动，还有一些老师认为色彩教学是让孩子们自由玩耍、自由创作、自由发挥想象力的美术活动。在美术色彩活动中我们的幼儿能收获些什么呢？首先在活动中幼儿能够获得对三原色的认知，了解色彩的融合与分离，能够关注到红、黄、蓝三色在特定情境下给人带来的感受。其次，孩子们能感受到线条、色彩、结构和光线以及其他形式的变化。为此，笔者所在的幼儿园在我们小班中开展了关于中国文化的主题活动——《最美的色彩》。

 本文主要研究教师在色彩教学过程中所使用的方法和策略。重点探索教师在活动前的材料选择，对幼儿的启发方法、活动中教师对色彩的阐释、作品评估的方法，教学管理的方法等。教师选择什么材料，幼儿比较感兴趣而且更加便于操作；教师如何在活动中启发幼儿开动小脑袋，创作出有意义的作品；教师如何引导幼儿理解色彩，爱上色彩活动；教师如何评估幼儿作品，在评估的同时能够让幼儿了解自己作品的内容以及认识自己作品的亮点与不足；在活动进行时，教师如何个别指导幼儿并且照顾到全班幼儿的创作。

关键词: 幼儿教师 色彩教学 策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景与意义-1

1.选题背景-1

2.选题意义-2

3.核心词概念界定-3

（二）国内外相关研究综述-4

1.国外的理论与实践研究-4

2.国内的理论与实践研究-5

二、研究设计与研究过程-7

（一）研究设计-7

1.研究对象-7

2.研究内容-7

3.研究方法-7

（二）研究过程-8

1.制定计划-8

2.问卷调查及案例观察-8

3.问卷调查结果及案例观察内容收集-8

4.论文的撰写-9

三、 幼儿美术色彩教学的现状分析-10

（一）色彩教学在幼儿园实施状况分析-10

（二）幼儿园色彩教学活动实施过程分析-12

1.教育目标方面-12

2.活动前准备方面-14

3.色彩教学活动的导入方法-15

4.活动中教师对幼儿的指导方法-16

5.幼儿作品评估方法-17

6.教学内容方面-18

7.教学方法方面-18

四、关于幼儿美术色彩教学的相关建议-20

（一）教学方法方面-20

（二）建立其他教学活动与色彩教学之间的联系-20

（三）循序渐进地进行设计幼儿的色彩教学活动-21

（四）教师适宜的鼓励与作品的评价方式-21

五、总结-23

参考文献-24

附录-25

致谢-27