摘要：区域活动是小班幼儿每天都会经历的活动，区域材料自然成为他们接触最多的一类玩教具，对材料的摆弄和操作是小班幼儿进行自我学习的一种重要方式，对幼儿的语言、动作、智力、行为习惯的发展有很重要的影响。本文主要通过采用自然观察和案例分析的方法，以3-4岁小班幼儿为观察对象，选择南京市某一幼儿园进行深入的观察并记录幼儿在区域活动中，通过操作材料来分析材料的投放是否对他们的某方面能力发展有所帮助。通过观察发现，小班区域活动中正确合适的材料对小班幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术方面皆有积极作用。有研究表明，幼儿操作适合的材料能够促进其身心各方面能力的发展，但是由于对材料的重视程度在近几年才得以被重视，所以存在材料单一、更换不及时、不符合儿童现有发展水平、与主题活动不契合这些问题，会阻碍幼儿的全面发展。因此，笔者从材料本身，幼儿方面和教师方面这三点提出了建议，使投放的材料更加有效，最大程度地发挥作用，促进幼儿全面发展。

关键词: 小班幼儿；区域材料；观察；有效性

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论1

（一）研究目的与意义1

（二）文献综述1

（三）研究内容及研究方法3

二、相关概念解析与界定4

（一）区域材料4

（二）有效性4

三、区域材料投放的有效性考察5

（一）益智区材料投放情况5

（二）美工区材料投放情况5

（三）科学区材料投放情况6

（四）户外活动区材料投放情况6

四、区域材料投放存在的问题7

(一)材料不符合儿童现有发展水平7

(二)教师关于材料投放的理论和经验不足7

(三)户外大型活动器材不适配8

五、提升区域材料投放有效性的建议8

(一)明确材料投放的依据和原则8

(二)加强教师教育理念的更新和专业素质的提升9

(三)遵循幼儿身心发展特点投入户外硬件设施10

参考文献11

致谢12