摘要：大量研究显示，幼儿期是性别角色发展的关键期，也是进行性别教育的关键期。本研究通过观察法、访谈法、作品分析法和文献法对南京市一所幼儿园的区域游戏进行探寻，选取该园60名大班幼儿为研究对象，深入了解大班幼儿在区域游戏中存在的性别差异与偏好现状。

研究表明，大班幼儿在区域游戏中存在显著的性别差异与偏好，而这些差异主要受幼儿自身生理与认知发展特点、教师的性别教育观、父母的教养方式、同伴交往和大众传播媒介等因素的影响。

    为了更加有效的开展区域游戏，促进幼儿健康的性别角色发展，笔者从幼儿园，家庭和社会三大方面提出了相关的教育建议。

关键词：大班幼儿；区域游戏；性别差异；性别角色

目录

摘要

ABSTRACT

一、 研究背景-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-2

二、 研究现状-2

（一）相关概念界定-2

1.性别差异-2

2.性别角色-2

3.性别刻板印象-3

4.区域游戏-3

（二）国内外研究现状-3

（三）现有研究存在的不足和本研究拟解决的问题-5

三、研究方法及研究内容-6

（一）研究方法与研究对象-6

1.研究方法-6

2.研究对象-7

（二）研究内容-7

四、研究结果与分析-8

（一）大班幼儿区域游戏中的性别差异与偏好-8

1.幼儿游戏区域选择的性别差异与偏好-8

2.幼儿游戏角色选择的性别差异与偏好-9

3.幼儿游戏材料选择的性别差异与偏好-10

4.幼儿游戏主题选择的性别差异与偏好-11

5.幼儿游戏同伴选择的性别差异与偏好-12

（二）大班幼儿区域游戏中性别差异与偏好的影响因素-13

1.幼儿身心发展特点的影响-13

2.幼儿园的影响-13

3.家庭的影响-14

4.社会的影响-14

5.同伴的影响-14

五、研究结论及启示-15

（一）研究结论-15

（二）研究启示-16

1.创设一个性别平等的游戏环境-16

2.优化教师的性别观念，发挥教师的引导作用-16

3.加强家园合作，共同促进幼儿性别角色的健康发展-16

4.利用大众传媒传播正确的性别教育观念-17

致谢-18

参考文献-19

附录-21