摘要：在幼儿园集体教学活动中，教师语言影响着教师主导作用的发挥，是影响教学质量的要素之一。

研究者期望通过研究应彩云的教学视频，探究其教学语言的特点，为幼儿教师在教学语言方面提出一些建议，所以对应彩云综合活动教学视频进行了记录和分析。本文采用文献法和观察法进行研究。观察过程以弗兰德斯互动分析系统为工具，运用了两大分析方法，一是由矩阵分析，得出以下四个方面：1.“积极整合”平均值47.6高于“消极整合”平均值9.6，应彩云教学情感氛围和谐；2.四个活动的“间接控制”与“直接控制”比率大于1，即“间接控制”大于“直接控制”，应彩云的教学风格倾向于对活动和幼儿做“间接控制”；3.“稳态格”的平均律约36.39%，师生间的互动比较稳定。二是比率分析，计算出每个代码频次占所有代码总频次的比率，得出结果：出现频次最高的四个代码从高到低的排列是：讲解（26.61%）、提问（18.33%）、学生主动讲话（14.79%）、赞赏或鼓励（12.19%），结合实录得出以下四个结论：1.应彩云借助多种形式进行讲解；2.应彩云通过提问带动幼儿思考；3应彩云引导幼儿主动表达观点；4赞赏和鼓励贯穿教学。此外，再通过课堂实录结合视频进行分析，得出：1.应彩云语言幽默；2.从生活经验出发，引起幼儿主动谈话。

在分析应彩云教学语言的基础上，研究者总结了一些可供其他幼师借鉴的建议：1.重视与幼儿的情感沟通，营造和谐的氛围；2.从幼儿的角度考虑问题，通过间接的方式对幼儿施加影响；3.从幼儿已有的经验出发，引导幼儿主动探究；4.营造倾听的环境，重视与幼儿互动；5.提高教师能力，以高质量问题引导教学。

关键词：应彩云，教学语言，弗兰德斯互动分析系统

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-8

（一）研究背景-8

（二）重要概念解释-8

（三）研究的范围与限制-9

二、 文献综述-9

（一）关于教师教学语言的研究-10

（二）关于应彩云的研究-11

（三）小结       -13

三、 研究方法与设计-14

（一）研究对象-14

（二）研究方法与思路-14

（三）研究过程-15

四、结果与分析-21

（一） 矩阵结果及其分析-21

（二） 比率结果及其分析-25

（三） 实录分析-26

五、 结论与建议-28

（一）重视与幼儿的情感沟通，营造和谐的氛围。-29

（二）从幼儿的角度考虑问题，通过间接的方式对幼儿施加影响。-29

（三）从幼儿已有的经验出发，引导幼儿主动探究。-29

（四）营造倾听的环境，重视与幼儿互动。-29

（五）提高教师能力，以高质量问题引导教学。-30

参考文献-31

致    谢-33