摘要：游戏是幼儿园活动的重要组成部分,但是在幼儿园游戏开展的过程中，幼儿常常会因为各种原因而出现争抢玩具的状况。小班是每个幼儿的初始阶段,这一阶段是幼儿心智发育,身心健康成长,综合素质初步提高的关键阶段，在这一阶段中的幼儿发生争抢玩具的现状较为明显。因此，本文是关于小班幼儿争抢玩具现状的研究。

为了了解小班幼儿争抢玩具的现状，笔者采用了观察法、访谈法。本研究中主要采用了事件取样观察法，以江苏省南通市X幼儿园小（一）班的25名幼儿为观察对象，主要观察幼儿在区域之间因为玩具而发生的争抢。在观察时，主要记录幼儿争抢玩具发生的背景、过程、结果以及幼儿在争抢玩具时的表现等。在对收集到的资料整理后，笔者研究出了小班幼儿争抢玩具在不同区域下的差异、争抢结果的差异、在不同性别间的差异，并且这些研究中都有案例进行分析。针对小班幼儿争抢玩具的现状，笔者还进行了主观和客观上的成因考察，并对小班幼儿争抢玩具现状提出了改善策略。

关键词：小班幼儿，争抢玩具，社会性发展

目录

摘要

Abstract

一、绪论-7

（一）研究背景-7

（二）研究意义-7

（三）核心概念界定-8

（四）文献综述-8

（五）研究设计-12

二、小班幼儿争抢玩具现状分析-13

（一）小班幼儿争抢玩具在不同区域下的差异-13

（二）小班幼儿争抢玩具结果的差异-16

（三）小班幼儿争抢玩具在不同性别间的差异-19

三、小班幼儿争抢玩具的成因考查-21

（一）影响小班幼儿争抢玩具现状的主观原因-21

（二）影响幼儿争抢玩具现状的客观原因-22

四、改善小班幼儿争抢玩具现状的策略-24

（一）改善区域活动条件，合理投放材料，制定规则-24

（二）充分发挥教师的主导作用，提升幼儿的自我管理能力-25

（三）教师要有适当的处理行为，考虑幼儿的心理感受-26

（四）家长为幼儿树立榜样，用言行教育幼儿-27

参考文献-30

附录：关于小班幼儿争抢玩具现状的访谈提纲-31

论文致谢-32