摘要：近年来，幼儿园对幼儿结构游戏的重视逐渐加强，不同形式的结构游戏已渗透于幼儿园的一日生活之中。而本研通过文献调查和实地观察发现，幼儿园结构游戏的开展存在些许不足之处。为促进幼儿结构游戏的开展，本研以不同形式的结构游戏中幼儿游戏性行为表现为方向展开研究调查。

本研究以 Barnett 的《儿童游戏性量表》和赵雪岑的《积木游戏中幼儿游戏性量表》为基础，修订了《结构游戏中幼儿游戏性量表》作为量化幼儿游戏性的评价工具，以杭州某幼儿园 30 名中班幼儿（15 名男生，15 名女生）为研究对象，以 SPSS 25.0 为统计工具对数据进行整理分析，分析数据结果如下：

总体上来看，结构游戏中中班幼儿游戏性表现中“明显愉悦性”表现最为突出，“社会自发性”及“认知自发性”表现良好，“身体自发性”表现接近中等偏上水平，“幽默感”表现处于较低水平。且在三种结构游戏的中中班幼儿游戏性表现存在极为显著的差异——桌面游戏中幼儿的游戏性总体表现弱于地面游戏和沙土游戏；沙土游戏中幼儿在“身体自发性”、“社会自发性”及“明显的愉悦性”方面表现突出；地面游戏中幼儿在“认知自发性”和“社会自发性”方面表现突出，在“身体自发性”和“明显的愉悦性”方面表现良好；“幽默感”总体表现表现皆处于较低水平。

本研究对研究结果进行相关原因分析，并根据实际观察和研究结论，为提高幼儿的游戏性，提升结构游戏的开展的质量提出了三点建议——幼儿园应重视不同形式的结构游戏的开展；教师应重视观察、指导与评价的重要性；生活中重视幼儿幽默感的培养。

关键词：中班幼儿； 结构游戏； 游戏性表现

目录

摘要

Abstract

一、绪论-2

（一） 研究背景-2

1． 生活中的结构游戏-2

2． 幼儿园开展结构游戏的困境-2

（二） 研究意义-3

1． 理论意义-3

2． 实践意义-3

（三） 相关概念界定-3

1． 结构游戏-3

2． 游戏性-4

（四）国内外研究-4

1． 关于结构游戏-4

2． 关于游戏性的研究-5

二、 研究设计-6

（一） 研究目的-6

（二） 研究内容-6

（三） 研究方法-7

1． 文献法-7

2． 观察法-7

3． 测量法-7

（四） 研究工具-7

1． 量表修订-7

2． 评价标准-7

三、 研究结果-8

（一） 结构游戏中幼儿游戏性表现的总体特征-8

1． 众数的描述性分析-8

2． 平均数的描述性分析-8

（二） 不同形式的结构游戏中幼儿游戏性表现的差异特征-9

1． 不同形式的结构游戏中幼儿游戏性得分的描述性分析-9

2． 不同形式的结构游戏中幼儿游戏性得分的差异比较-9

3． 不同形式的结构游戏中幼儿在五个维度上得分的差异比较-10

四、 讨论与结论-14

（一） 结构游戏中幼儿游戏性表现的主要特点-14

（二） 不同形式的结构游戏中幼儿游戏性表现的差异性-16

五、 建议-17

（一） 重视不同形式的结构游戏的开展-17

（二） 教师应重视观察、指导与评价的重要性-18

（三） 生活中重视幼儿幽默感的培养-18

六、 反思与展望-18

（一） 研究创新-18

（二） 本研究的不足-18

参考文献