摘要：新课标关注学生语言文字的综合运用能力以及语文素养，使得读写结合这一高效的学习方式在语文教学中越来越受到重视。本研究立足于文本，对人教版课标本语文教材第 5-8册课后随文练笔进行整理和分析，并通过结合案例开发出相应的具体可操作的读写结合点，望能给教材编写者提供一定的意见。在研究案例、文献与自身实践的基础上，针对读写结合点在习作教学中的应用提出了具体的策略，以期提高学生的读写结合能力和写作能力，为在一线教学的小学语文教师提供一些建议与启发。

关键词：读写结合； 写景状物； 语文教材； 小学中段

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究背景-5

1.写作能力是语文素养的综合体现-5

2.语文教材是儿童学习写作的重要资源-5

（二）研究意义-5

1.激发学生写作动机，提高写作能力-5

2.为教师开发习作资源提供借鉴，为习作指导提供有效策略-6

3.为教材编写提供一定的参考-6

（三）概念界定-6

（四）国内外研究综述-6

1.国外研究综述-7

2.国内研究综述-7

（五）研究创新点-9

1.为一类文本开发习作资源-9

2.为一类文本的读写结合提出教学策略-9

（六）研究方法-10

1.文本分析法-10

2.案例分析法-10

二、教材中现有习作资源分析-10

（一）教材课后小练笔梳理-10

（二）教材课后小练笔评析-11

1.小练笔与课文相结合具有可观的利用价值-11

2.小练笔设计存在的问题-11

三、教材习作资源的开发举隅-12

（一）仿写文本典型处-13

（二）扩写文章留白处-15

（三）抒写情景交融处-16

（四）描写文章配图处-16

四、读写结合点在习作教学中的应用策略-17

（一）目标策略-17

（二）观察策略-18

（三）构思策略-18

（四）迁移策略-19

（五）修改策略-19

（六）评价策略-20

结语-20

参考文献-20

致谢-22