摘要：在“互联网+教育”这个大背景下，技术应用于课堂中变得越来越频繁。平板应用作为一个将技术聚焦于课堂、教学的成果，它的产生是必然的，同时它对课堂教学也会有必然的影响。论文通过弗兰德斯互动编码系统对课堂教学过程进行编码，从得出的互动分析矩阵中分析课堂中的平板使用情况、平板使用对课堂教学的影响以及影响平板电脑课堂交互性的维度，尝试给出平板课堂中师生的交互形式以及提升平板课堂中师生交互效率的策略。结果显示，平板电脑课堂教学中存在师生交互、生生交互、教师与平板电脑交互以及学生与平板电脑交互这四种交互形式，每种交互形式又可细分为若干。此外，一些如适当增加表扬和鼓励，增加学生讨论的频率以及利用平板的多功能来帮助学生完成练习等策略均可提升平板课堂中的交互。

关键词：平板电脑； 课堂互动； 互动策略

目录

摘要

Abstract

1 引言.5

1.1研究背景5

1.2研究目的6

1.3研究意义6

1.4研究思路7

2 基于平板电脑的课堂互动研究概述.9

2.1相关概念研究及界定9

2.1.1平板电脑相关概述.9

2.1.2课堂互动相关概述.9

2.1.3课堂互动策略相关概述12

2.2研究方法.13

3 基于平板电脑的课堂互动量化研究.14

3.1改进型弗兰德斯互动分析系统.14

3.1.1 弗兰德斯互动分析系统简介.14

3.1.2弗兰德斯互动分析系统存在的不足14

3.1.3改进后的弗兰德斯互动分析系统15

3.2平板课堂互动行为分析16

3.2.1师生活动中平板使用情况分析18

3.2.2平板的使用对课堂教学的影响分析21

3.2.3影响平板电脑课堂交互性的维度分析22

4 总结.25

4.1研究结论25

4.2研究局限性26

参考文献.27

致谢.29