摘要：随着人们对教育游戏的教育价值认识和教学观念的改变，互联网技术的发展以及智能终端的广泛使用，多媒体技术也逐步迈向成熟，在教学中使用交互式游戏型课件逐渐成为一种受教师、学生和家长欢迎的教学方式。此教学方法将多媒体技术、计算机技术和网络技术有机结合，力求达到教学内容丰富多彩、趣味性强的目标，让学生在悦趣化的游戏体验中学习知识和技能，并培养正确的学习态度。

本文在对现有的教育游戏理论基础以及交互式游戏型课件的应用现状进行文献梳理的基础上，从教学设计和游戏开发的角度出发，基于 Unity3D 和 C#语言，针对小学生防火安全教育的教学内容，设计并开发了一款交互式游戏型课件——《小小消防员》。并以该课件为案例，对 317 名学生进行了使用效果调查，对 33 名教师进行了深度访谈，以求了解学生和教师对于交互式游戏型课件的喜爱与认同程度、学生的个性差异、学生个体的需求和交互式游戏型课件在应用中的效果。结果表明，从学生的角度来看：（1）在当下这个时代，不喜欢游戏的学生只是个案，而绝大多数学习者认同交互式游戏型课件能够对其学习起到促进作用。（2）学生更希望老师成为课堂的引导者与组织者，并能够及时解决学习者所遇到的问题。（3）交互式游戏型课件对于学生具有良好的学习体验，通过使用交互性游戏型课件学生的学习兴趣变浓厚且学习效率有了提高；从教师的角度来看，超过 80%的教师都愿意在他们的课堂上尝试使用交互式课件。但是仍有很多教师认为本课件的内容不够丰富，与学习者的交互较少。

关键词：游戏化学习： 设计开发； 交互式游戏型课件

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论.9

1.1选题意义与背景 9

1.1.1研究背景 .9

1.1.2研究意义 .10

1.2国内外教育游戏现状分析 10

1.2.1国内教育游戏现状研究 .11

1.2.2国外教育游戏现状研究 .14

1.3研究的基本内容和拟解决的主要问题 15

1.3.1研究的基本内容 .15

1.3.2拟解决的主要问题 .16

1.4研究方法及措施 17

1.4.1研究方法 .17

1.4.2研究措施 .18

2 交互式游戏型课件概述及理论基础 .19

2.1相关概念界定 19

2.1.1游戏化学习 .19

2.1.2交互式游戏型课件 .19

2.1.3交互式游戏型课件和一般课件、教育游戏及娱乐游戏的区别与联系 .20

2.1.4交互 .21

2.2相关理论依据 21

2.2.1沉浸理论 .21

2.2.2后现代主义理论 .22

2.2.3游戏化学习理论 .22

2.3相关技术支持 22

2.3.1Unity 技术 22

2.3.2C#语言 .23

3 《小小消防员》教学设计与课件开发 .24

3.1创建流程 24

3.2设计思路 24

3.2.1教学内容分析 .24

3.2.2学习者分析 .24

3.3教学目标 26

3.4教学重难点 27

3.4.1教学重点 .27

3.4.2教学难点 .27

3.5交互式游戏型课件的架构与规划 28

3.5.1形式元素设计 .28

3.5.2游戏流程规划 .29

3.5.3奖励惩罚设计 .30

4 《小小消防员》外部设计、功能设计及关键代码 .32

4.1外部设计 32

4.1.1视觉效果设计 .32

4.1.2听觉效果设计 .35

4.2功能设计 36

4.2.1游戏系统 .36

4.2.2知识系统 .37

4.2.3评价系统 .38

4.2.4交互系统 .38

4.2.5导航系统 .39

4.3《小小消防员》交互实现的关键代码 40

5 《小小消防员》应用调查 .41

5.1调查目的 41

5.2调查时间 41

5.3调查对象 41

5.4调查研究方式及工具 42

5.4.1问卷法 .42

5.4.2访谈法 .42

5.5调查内容 42

5.6调查结果 43

5.6.1学生问卷 .43

5.6.2教师问卷 .46

5.6.3教师访谈 .47

5.7调查体会 47

6 总结与展望 .48

6.1总结 48

6.2展望 49

致 谢.50

参考文献.51

附 录