摘要：当前，对学生而言，作文难是普遍存在的问题。学生缺乏写作的动力，以致学生的作文意识薄弱，不能把作文当作一种积极的能动的创造性活动。一提写作就紧张，就会产生压抑感，从而形成畏难心理。文章对小学生习作畏难心理进行了研究，分析了小学生习作畏难心理的原因，并针对其提出了一些解决策略，让学生明白作文“是什么、写什么、怎么写”，借以帮助学生克服这道心理障碍，培养学生浓厚的写作兴趣，提高学生的写作水平。

关键词：小学生，习作，畏难，成因，对策

目录

摘要

Abstract

1 前言4

2 小学生习作畏难心理的表现4

2.1 内容造假，情感失真4

2.2 依赖他人，抄袭严重4

2.3 草草写就，应付了事 4

3 小学生习作畏难心理的成因 5

3.1 写作素材缺乏，没有内容可写 5

3.2 写作要求太难，不知该如何写 5

3.3 写作兴趣不高，习作自信不足6

3.4 指导力度不够，训练方法简单 6

3.5 评价机制不足，消极思维体验7

4 小学生习作畏难心理的对策 7

4.1 指导学生学会观察，在阅读中培养学生积累素材的能力 7

4.2 写作形式开放，淡化命题要求 8

4.3 培养学生的写作兴趣，激发学生的写作动机 9

4.4 加强习作针对性指导，创新习作的训练方法 9

4.5 积极探索激励性机制，实施习作“全优评价”10

结论12参考文献13

致谢14