摘要：众所周知，教学反馈是教学过程中的重要一环，要提高教学质量，促进课程改革，同时促进教师和学生的共同发展，必须坚持不懈地研究、发展教学反馈。

本文从反馈主体的角度出发，对各种类型的教学反馈进行了一定的分析和讨论，还由此归纳了各种反馈的一些特点、影响等。为了验证这些理论，研究还包括了实验部分。通过控制变量、问卷调查等方法，将教学反馈的以后想进行一定程度的量化，同时对教学过程进行观察，一定程度上也验证了之前的理论认识。最后，通过对理论和实践的理解，提出了一些关于提高教学反馈质量的想法。

关键词：反馈；信息；课堂教学

目录

摘要

Abstract

1.引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

2.研究现状-1

3.研究设计-2

3.1 研究思路和方法-2

3.2 资料收集与分析-2

4.反馈行为的分类与分析-2

4.1 师—生反馈-2

4.1.1 师—生反馈具有多样性-2

4.1.2 师—生反馈具有时效性-3

4.1.3 师—生反馈要有针对性-3

4.1.4 师—生反馈要有准确性-3

4.2 生—师反馈-3

4.3 生—生反馈-4

5.反馈行为的实验研究-4

5.1 师—生反馈-4

5.2 生—生反馈-5

6.思考与改进-5

7. 结论与建议-6

8. 结语-6

参考文献-6

致谢-7

附 针对课堂反馈情况的调查问卷-7