摘要：本研究以练习效应为切入点，探究练习效应对注意瞬脱与重复知盲两种注意机制的影响，从而揭示注意瞬脱的时间限制与重复知盲的资源限制是否能被改善及两者是否存在相关或差异。在本研究的实验中，T1在刺激流里的位置（位置2或3）和SOA的长（lag=2）和短（lag=6）作为控制变量。长SOA为基线测试，短SOA为实际测试，两者T2|T1的正确识别率相减得到重复知盲量或注意瞬脱量，即因变量。实验1采用二因素被试内设计，二个因素分别为：练习次数（1/2/3/4）×是否重复（是/否），探究随练习次数的增加，注意瞬脱和重复知盲的现象是否有改变及变化的模式能否推断两者相关。结果发现：随练习次数的增加注意瞬脱成缓慢下降趋势，而重复知盲成曲线减少，两者变化并无显著相关。结果发现：当因变量为反应时时，练习次数和重复的主效应显著；当因变量为正确率时，练习的主效应显著，其他都不显著。实验2采用二因素混合设计，两个因素分别为：重复因素（重复/非重复）×练习次数（1/4），探究练习是否能导致注意瞬脱和重复知盲现象的减弱。结果发现：当因变量为反应时时，练习的主效应显著；当因变量为正确率时，重复的主效应显著。结论：（1）在练习效应下注意瞬脱和重复知盲相关不显著；（2）随练习次数的增加，注意瞬脱没有显著减少，重复知盲则有显著减少。

关键词：注意瞬脱，重复知盲，练习效应，启动，记忆

目录

摘要

ABSTRACT

1研究背景和问题提出-1

1.1研究背景-1

1.1.1关于注意瞬脱的理论-1

1.1.2关于注意瞬脱的研究-2

1.1.3关于重复知盲的理论-3

1.1.4关于重复知盲的研究-3

1.1.5关于注意瞬脱和重复知盲关系的研究-4

1.1.6注意瞬脱和重复知盲的应用研究-4

1.2问题的提出与研究目的-4

1.3研究的意义与价值-5

2实验1-5

2.1实验目的-5

2.2被试-5

2.3实验材料-5

2.4实验设计与程序-6

2.5实验数据与分析-7

2.6实验结果小结-9

2.7讨论….-9

3实验2-10

3.1实验目的-10

3.2被试-10

3.3实验材料-10

3.4实验设计与程序-10

3.5实验数据与分析-11

3.6实验结果小结-14

3.7讨论-15

4综合讨论-15

4.1结果简介-15

4.2展望-15

4.3结论-16

参考文献-17

致谢-21