摘要：家庭绘本阅读是家庭开展教育活动的主要形式，而绘本阅读则是学前儿童阅读的主要途径，绘本阅读活动的开展对学前儿童各方面能力的发展起着至关重要的作用。绘本阅读不但有助于培养幼儿的语言表达能力、想象能力等，还能激发幼儿的阅读兴趣、培养幼儿良好的阅读习惯。家庭绘本阅读是家庭亲子关系良性建立的重要方式，通过家庭绘本阅读活动，家长运用行之有效的指导方法来引导幼儿学习和掌握丰富的知识、领悟绘本故事中所蕴含的人生道理。 

笔者采用文献分析法对国内外有关家庭绘本阅读等概念和文献进行查阅、整理。采用问卷调查法对杭州市紫荆幼儿园的3-6岁的学前儿童家庭中的绘本阅读现状展开调查。通过问卷的调查与分析，发现家庭教育中的绘本阅读过程中存在以下问题：即家长的绘本阅读理念存在片面性；家长对家庭阅读环境创设的忽视；家长的幼儿绘本阅读能力培养方法缺乏科学性等。 

针对以上问题，本文提出了树立全面、正确的家庭绘本阅读观念、制订合理、有效的绘本阅读计划、创设良好的阅读环境等有效对策。

关键词：幼儿；绘本阅读；家庭教育；亲子阅读；阅读能力

 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）研究背景和意义-4

1.研究背景-4

2.研究意义-5

（二）概念界定-5

1.绘本-5

2.家庭绘本阅读-6

（三）国内外研究现状-6

1.关于幼儿绘本阅读价值的研究-6

2.关于幼儿家庭绘本阅读能力培养现状的相关研究-6

3.关于幼儿阅读环境创设的研究-7

4.关于绘本阅读指导策略的相关研究-7

（四）研究方法-7

1.文献法-7

2.问卷法-8

二、幼儿家庭绘本阅读能力培养的现状调查和分析-8

（一）家庭绘本阅读在幼儿年龄变量上的差异比较-8

（二）家长对待绘本阅读的态度和认识-9

1.家长对待绘本阅读的态度-9

2.家长对绘本阅读能力培养作用的认识-10

（三）绘本阅读的时间和地点-11

1.绘本阅读的时间-11

2.绘本阅读的地点-12

（四）家庭对绘本的选择-13

1.绘本的数量-13

2.绘本的类型-13

3.绘本阅读材料的选择依据-14

（五）家庭绘本阅读的指导策略-15

（六）家园合作-17

三、幼儿家庭绘本阅读能力培养存在的问题-17

（一）家长的绘本阅读理念存在片面性-17

（二）绘本阅读的时间不充分且呈现碎片化-18

（三）绘本阅读材料的选择缺乏合理性-18

（四）家长的幼儿绘本阅读能力培养方法缺乏科学性-19

（五）家长对家庭阅读环境创设的忽视-19

（六）家长缺少与幼儿园的沟通、合作-20

四、幼儿家庭绘本阅读能力培养的建议和改善策略-20

（一）树立全面、正确的家庭绘本阅读观念-20

（二）制定合理、有效的阅读计划-20

（三）营造良好的阅读环境创设-21

（四）家长提高自身绘本阅读能力培养技巧-21

（五）密切家园合作，保障家园的有效沟通、合作-22

五、结语-23

参考文献-23

附录-24

致谢-25