摘要：自闭症儿童课堂效率降低，问题行为较多。为了改善课堂效率，本研究采用代币制对自闭症儿童进行干预，试图增加其课堂注意力。

基于对自闭症学生的情绪行为问题的分析，本研究决定采用代币制方法对自闭症学生的目标行为进行干预，采用单一被试试验研究。，对被试的干预分为基线期，干预期，追踪期三个阶段，分别记录被试三个阶段内听课时长和情绪问题出现次数作为对比。研究结果显示：（1）代币制可以增加自闭症儿童课堂注意力，增加其听课时长。（2）代币制可以有效的减少自闭症儿童的问题行为，塑造其良好行为。

目录

摘要

Abstract

一、 前言-5

（一） 研究背景-5

（二） 研究意义-5

二、 文献综述-6

（一） 自闭症儿童研究现状-6

（二） 代币制的研究现状以及在特殊儿童方面的应用。-7

（三） 自闭症儿童行为干预研究发展-7

（四） 自闭症儿童行为干预的问题与展望-8

三、 研究设计-9

（一） 研究目的-9

（二） 研究内容-9

（三） 研究假设-10

（四） 研究对象-10

（五） 研究方法-10

1． 文献法-10

2． 单一被试实验方法-10

四、 研究过程与结果-11

（一） 确定目标行为-11

（二） 分析情绪问题-11

（三） 确定代币-11

（四） 选择强化物-11

（五） 制定代币交换系统-11

（六） 干预过程-12

（七） 干预结果-14

五、 讨论与结论-15

（一） 主要结论-15

（二） 教育建议-15

（三） 不足与展望-15

参考文献