摘要：一对一数字化学习是信息时代科技发展的新产物，是新时期课程改革的趋势。本论文通过文献研究法和课例分析法，对一对一数字化学习环境下小学课堂互动的情况进行了探究。   

本论文的基本结构如下：首先通过查阅大量文献资料，介绍了研究背景和意义，提出了具体的研究内容和方法。然后，对本研究中涉及的相关概念进行了界定，并介绍了相关的国内外研究现状。接着，通过FIAS和ITIAS对三节视频课例进行了质性和量化的分析并在此基础上提出了如下的优化策略：1.加强教师的培训，提高操作多媒体技术的能力；2.将师生互动关系从权威型向平等型转变；3.加强生生之间的互动。最后是研究的不足与展望，希望能为今后的研究提供参考。

关键词：一对一数字化学习环境； 小学； 课堂互动； 视频分析

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-6

1.1研究背景-6

1.2研究意义-6

1.3研究内容-7

1.4研究思路和方法-7

1.4.1研究思路-7

1.4.2研究方法-7

2. 相关研究-9

2.1课堂互动的概念界定-9

2.1.1一对一数字化学习的含义-9

2.1.2课堂互动的含义-9

2.2一对一数字化学习应用于课堂教学的相关研究-9

2.2.1国外相关研究-9

2.2.2国内相关研究-10

3. 一对一数字化学习环境下小学课堂互动视频课例分析-11

3.1 弗兰德斯互动分析法（FIAS）和基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS）-11

3.1.1弗兰德斯互动分析法（FIAS）-11

3.1.2基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS）-11

3.2 《统计》中课堂师生互动分析-12

3.2.1 教学过程的时序分析——主要教学过程的描述见附录1-12

3.2.2 弗兰德斯互动分析-12

3.2.3 改进方案一——动态特征曲线-14

3.2.4 改进方案二——ITIAS-15

3.3 《6的乘法口诀》中课堂师生互动分析-15

3.3.1 教学过程的时序分析——主要教学过程的描述见附录6-15

3.3.2 弗兰德斯互动分析-15

3.3.3 改进方案一——动态特征曲线-17

3.3.4 改进方案二——ITIAS-18

3.4 《三角形内角和》中课堂师生互动分析-19

3.4.1 教学过程的时序分析——主要教学过程的描述见附录11-19

3.4.2 弗兰德斯互动分析-19

3.4.3 改进方案一——动态特征曲线-20

3.4.4 改进方案二——ITIAS-21

4. 优化一对一数字化学习环境下小学课堂互动的策略-23

4.1加强教师的培训，提高操作多媒体技术的能力-23

4.2将师生互动关系从权威型向平等型转变-23

4.3加强生生之间的互动-23

5. 研究的不足与展望-24

5.1研究的不足-24

5.2进一步研究的展望-24

参考文献-25

附录-26