摘要：随着写作教学从模仿写作向创新写作的转变，越来越多的学者关注管建刚的写作教学模式。本研究以管建刚的教学主张和教学实录为研究对象，对管建刚的写作教学进行了分析：（1）管建刚写作教学的基础是“每日简评”训练；（2）管建刚写作教学的推进靠“作后讲评”，“作后讲评”相比“作前指导”更适合有写作基础的学生自我提升；（3）管建刚写作教学的核心是“作文发表”；（4）管建刚写作教学的动力系统——多重“奖励机制”。管建刚写作教学更关注技巧和文心，包括语言的趣味性、文章的结构性、内在的敏感性、文思的纯真性。总的来说，管建刚的写作思想贴近写作教学的规律，把写作教学规律融入其独特性之中，表现为选材的实用性、情感的独特性、表达的艺术性，设计的整体性。

关键词：管建刚；儿童写作；作文；写作指导；写作教学模式

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言-5

2.管建刚的写作教学模式-5

2.1每日简评-5

2.2作文修改-6

2.3作文发表-7

2.3.1发表的鼓动力-7

2.3.2过程的仪式感-7

2.4奖励制度-8

3.管建刚写作教学主张-8

3.1侧重“作后讲评”-9

3.1.1对作前指导的反思-9

3.1.2作后讲评的教学优势-9

3.2针对“集中病区”-10

3.3讲究“语言艺术”-11

3.4走出“课堂教学”-14

4.管建刚的两类写作技巧思想-14

4.1写作技巧-14

4.1.1语言的趣味性-14

4.1.2文章的结构性-16

4.2创作文心-17

4.2.1内在的敏感性-17

4.2.2文思的纯真性-17

5.管建刚写作教学思想的理论分析-18

5.1选材的实用性-19

5.2情感的真实性-19

5.3表达的艺术性-20

5.4设计的整体性-20

6.结论-21

参考文献-22

致谢-23