摘要：在时代快速发展的大背景下，国家和社会对小学教师的素质提出了更高的要求。然而刚入职的小学教师却面临着巨大的挑战，为了帮助他们顺利度过起步阶段，并实现其专业发展的需求，我们应对小学新教师的职业适应现状进行深入的研究。

本研究以杭州市四所小学的新教师为例，主要运用调查法、访谈法对小学新入职教师的职业适应现状进行调研。研究发现，小学新教师在心理、知识技能和人际关系方面存在适应困难。具体而言，在心理适应方面，新教师易出现心理压力大，职业认同感下降等表现；在知识技能方面，新教师易出现缺乏学科专业知识、对班级日常事务管理乏力等问题；在人际关系方面，处理好与家长的关系成为新教师的头等难题。此外，本研究分析了新教师出现适应困难的原因，并提供以下途径对新教师加以帮助：在教师自身层面，应加强情绪调控能力，激发内部动机，努力提升知识技能；在外部支持层面，学校与教育局应加强职前培养、改善入职培训方式，减轻教师负担，争取家长的理解与支持等。

关键词：新教师； 职业适应； 现状

目录

摘要

Abstract

绪论6

一、研究背景6

二、研究目的与研究意义8

三、概念界定8

（一）新教师8

（二）适应9

（三）职业适应9

四、文献综述10

五、研究思路及研究方法14

第一章 杭州市小学新教师职业适应的现状调查15

一、调查对象选择16

二、调查问卷和访谈提纲设计16

三、调查结果分析17

（一）小学新教师职业适应基本情况的统计分析17

（二）小学新教师心理适应状况的统计分析17

（三）小学新教师知识技能适应状况的统计分析20

（四）小学新教师人际关系适应状况的统计分析23

第二章 杭州市小学新教师职业适应的影响因素分析25

一、小学新教师心理适应的影响因素分析25

二、小学新教师知识技能适应的影响因素分析26

三、小学新教师人际关系适应的影响因素分析27

第三章 促进小学新教师职业适应的策略29

一、自我促进层面29

二、外部支持层面30

参考文献32

附录34

致谢38