摘要:自2007年师范生免费教育政策开始实施，免费师范生这一特殊群体就受到越来越多的关注。师范生免费教育政策的推行一方面不仅使越来越来多的人开始关注教育，还吸引了大量的优秀人才和有志之士投身于教育这一行业，国家的师资队伍得到了改善，教师的整体素质也得到了提高，社会开始普遍关注免费师范生教育；另一方面，有助于改善农村教育落后的局面，在农村建立起完善的教育管理体制的优秀的师资队伍，加快农村教学设备和基础设施建设，促进教学资源流通，实现城市、农村的教育公平。学习动力不仅是影响免费师范生学习状况的主导型因素，同时，对免费师范生学习动力调查的结果也是检测我国在推行免费师范教育政策之后，免费师范生的学习状况是否达到了预定目标的重要因素，决定了国家推行的免费师范教育政策是否对教育这一行业产生了积极的影响。

本文是以职业教育中的免费师范生为研究对象，通过问卷的形式调查职业教育中的免费师范生的学习动力情况，调查发现，职业教育免费师范生学习动力存在不足，并由此探讨了职业教育免费师范生学习动力不足的表现极其原因，最后提出相关对策和建议。

关键词：职业教育；免费师范生；学习动力

 

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-3

1.1研究背景-3

1.2研究目的-4

1.3研究意义-4

1.4相关概念界定-4

1.4.1职业教育免费师范生-4

1.4.2学习动力-5

第二章 职业教育免费师范生学习动力调查-6

2.1研究对象与方法-6

2.2研究问题-6

2.3研究工具-6

2.4职业教育免费师范生学习动力调查结果统计分析-7

2.4.1问卷信效度分析-7

2.4.2职业教育免费师范生学习动力调查的基本结果-7

2.4.3职业教育免费师范生学习动力的性别差异-9

2.4.4职业教育免费师范生学习动力的年级差异-10

2.4.5职业教育免费师范生学习动力的生源地差异-11

2.4.6职业教育免费师范生学习动力的专业差异-12

2.5职业教育免费师范生动力不足的表现-12

2.5.1学习态度不端正-12

2.5.2学习兴趣不高，学习需要不明确-13

2.5.3逃课现象时有发生-13

2.5.4无法正确认识免费师范生教育政策-13

第三章 职业教育免费师范生学习动力不足的原因-14

3.1自身因素-14

3.1.1缺乏长期从教的职业理想-14

3.1.2学习目标不明确-15

3.1.3学习兴趣不高-16

3.1.4学习情绪起伏-16

3.2学校因素-16

3.2.1对职业教育免费师范生的职业生涯规划教育欠缺-16

3.2.2师资队伍建设不完善-17

3.3.3缺少行之有效的激励机制-17

3.3政策因素-18

第四章 提高职业教育免费师范生学习动力的对策与建议-19

4.1国家层面-19

4.1.1加强农村学校的基础设施建设，保障信息流通顺畅-19

4.1.2进一步完善免费师范教育政策并加大政策宣传力度-19

4.2学校层面-20

4.2.1加强对免费师范生的职业生涯规划教育-20

4.2.2提高教师素质，加强学风建设-20

4.2.3拓展锻炼平台，加强教学实践-20

4.2.4引入激励机制和淘汰机制，提高师范生学习积极性-21

4.3学生个人-21

4.3.1树立正确的职业理想，做好职业生涯规划，明确自身的责任与使命-21

4.3.2树立明确的学习目标，积极参加教学实践-21

第五章 结论-22

参考文献：-23

致谢-24

附录-25