摘要:伴随着通信技术的迅猛发展、电子产品的高度普及以及网络教育资源的极大丰富，微课程正在逐渐成为“微时代”背景下课程性质的学习资源，它具有时间短、内容精、模块化、情景化的特点，能够满足“泛在学习”理论“学习的发生无处不在”、“学习的需求无处不在”、“学习资源无处不在”的要求，能够帮助当代人树立终身学习的观念。

虚拟现实（VR）技术是近年来科技领域讨论的热点，由于它能为使用者提供真实的交互体验，因而能应用到教育、医疗、娱乐、军事、室内设计、工业仿真等诸多行业领域。自虚拟现实技术被提出以来，科技研究者一直在探索利用实景建立虚拟的漫游环境。随着计算机编程语言的发展和计算机硬件的快速更新迭代，如今已经出现了多款软件供我们方便地使用全景图像来搭建虚拟漫游，Pano2VR就是其中之一

论文旨在结合国内外微课程设计的研究，为Pano2VR软件的学习设计一门有效的微课程。

关键词：微课程、设计、Pano2VR、全景漫游系统

目录

摘要

Abstract

前言-3

第一章-绪论-4

1.1-全景漫游系统-4

1.2-Pano2VR学习资源现状-4

1.3-概念界定-4

1.3.1-微课程-4

1.3.2-微课程设计-4

1.4-基于Pano2VR的VR微课程设计研究的目的与方法-5

1.4.1-设计研究目的-5

1.4.2-基于设计的研究方法-5

1.5-微课程设计文献研究综述-5

第二章-基于Pano2VR的VR微课程设计要素-7

2.1教学设计单-7

2.2微视频-8

2.3微视频脚本-10

2.4教学课件-10

2.5学习支持平台-11

2.6辅助资源-15

第三章-基于Pano2VR的VR微课程设计模型-16

3.1微课程教学设计理论-16

3.2Pano2VR软件知识结构分析-16

3.2.1-Pano2VR软件的工作流程-16

3.2.2-基于Pano2VR的全景漫游系统开发过程-17

3.2.3-Garden Gnome公司官方教程-17

3.2.4-微课程设计者对Pano2VR软件知识结构的理解-17

3.3确定微课程选题-18

3.4微课程开发-20

3.4.1-微课程设计与微课程开发的关系-20

3.4.2-微课程开发的原则-20

3.5微课程的使用-20

3.6微课程评价-20

3.7反思与优化-21

第四章-基于Pano2VR的VR微课程设计研究总结-22

4.1-创新与特色-22

4.2-不足与展望-22

参考文献-24

致谢-25

附录-26