摘要:“撤点并校”正式开始于2001年，是一场针对全国农村中小学进行布局调整的“教育改革”，具体来说，就是大量撤销农村原有的中小学，使学生都集中到小部分的城镇学校就学。从积极意义的角度来看，“撤点并校”政策有利于地方政府因地制宜、合理规划和调整农村义务教育学校布局以及优化教育资源配置，但是在该项政策的实施过程中，显现出诸多弊端，一些学校的撤并，存在工作简单化、程序不规范，以及撤并后办学条件没有及时跟进、落实的问题，使得多方面的利益受损。

论文主要运用文献法和案例法对近年来中国偏远地区，如教育状况不佳的农村及山区频频发生“撤点并校”事件的情况的介绍，并突出描述几个具有代表性的例子。再根据这一事件以及诸多实例阐述其所产生的影响，重点是在经济和文化教育两个方面，然后结合教育社会学和教育经济学等方面的知识理论，使论文的大部分内容主要是对阶级固化和教育分化两个方向同这一事件的关系做出解释和分析。最后，通过以上的分析做出总结，从而得出一些较为具有说服力的结论，同时也能够因此而更为深刻、全面、客观地看待此类事件以及其相对产生的矛盾和问题。

关键词：“撤点并校”、阶级固化、教育分化、教育经济学、教育社会学

目录

摘要

Abstract

前言-4

1 本研究问题的理论背景、现状-4

2 本研究的目的、意义和价值-4

3 本研究用的研究途径、基本方法、设计思路等-4

第一章 “撤点并校”政策的实施概况以及典型案例的概述-6

第1.1节 “撤点并校”政策的实施概况-6

第1.2节 典型案例概述-6

第二章 从经济和文化教育方面分析“撤点并校”政策产生的影响-7

第2.1节 经济方面的影响-7

第2.2节 文化教育方面的影响-8

第三章 阶级固化、教育分化与“撤点并校”政策的实施和影响的联系-9

第3.1节 阶级固化-9

第3.1.1节 阶级固化的定义-9

第3.1.2节 阶级固化在西方国家教育体制中的体现-9

第3.1.3节 阶级固化在中国教育体制中的体现-10

第3.1.4节 阶级固化与“撤点并校”政策的联系-10

第3.2节 教育分化-11

第3.2.1节 教育分化的定义-11

第3.2.2节 教育分化在西方国家教育体制中的体现-11

第3.2.3节 教育分化在中国教育体制中的体现-11

第3.2.4节 教育分化与撤点并校政策的联系-12

第四章 结论-12

参考文献-14

致谢-16