摘要:学生评教制度作为一种教师评价方式在我国广泛应用，但随着其不断地实践运用，逐渐出现许多问题。而学生评教指标体系作为学生评教的重要组成部分，其有效性对这些问题出现有重要影响。同时，学生作为教学活动的主体，从学生角度研究学生评教指标体系的有效性对完善学生评教制度，提高教学质量有重要意义。

笔者以广东第二师范学院为例，通过问卷和访谈调查方法，及结合相关理论发现现行指标体系存在以下问题：学生对学生评教的认识不足；指标体系的设置缺乏学生参与；评教指标体系不够全面；评教指标缺乏可行性和针对性；及评教的结果反馈与使用不足等问题。笔者结合文献研究，对以上问题提出相关建议，希望能提高现行指标体系有效性，提高教学质量。第一，加大学生评教宣传教育工作，提高学生对评教的认识；第二，指标体系的设置应重视学生的主体地位；第三，指标设计应注意教学过程的全面性和影响因素；第四，优化评教指标表述，强化指标体系可行性；第五，建立适合课程、教师、学生个性化发展的指标体系；第六，及时反馈和有效利用学生评教结果。

关键词：学生评教；学生评教指标体系；有效性

 

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1 研究背景及研究意义-1

1.1.1 研究背景-1

1.1.2 研究意义-2

1.2 国内外研究现状-3

1.2.1 国内研究现状-3

1.2.2 国外研究现状-5

1.3 研究思路及研究方法-6

1.3.1 研究思路-6

1.3.2 研究方法-6

2. 相关概念的界定-7

2.1 学生评教-7

2.2 学生评教指标体系-8

2.3 学生评教指标体系的有效性-8

3. 广东第二师范学院现行学生评教指标体系-9

4. 广东第二师范学院学生评教指标体系有效性的调查分析-10

4.1 调查内容和调查对象-10

4.1.1 问卷调查和调查对象-10

4.1.2 问卷调查基本情况-11

4.1.3 访谈的基本情况-11

4.2调查结果分析-11

4.2.1 学生对评教意义的认识分析-11

4.2.2 学生对评教结果利用反馈分析-12

4.2.3 影响评教的因素分析-14

4.2.4 学生对现行评教指标体系的总体态度分析-15

4.2.5 学生对现行评教指标体系内容需求分析-16

4.2.6 学生对评教指标设置的态度分析-25

4.2.7 学生评教改进环节的态度分析-26

5. 广东第二师范学院现行学生评教指标体系存在的问题-27

5.1 学生对学生评教的认识和理解不足-27

5.2 现行的评教指标体系的设置缺乏学生的参与-27

5.3 现行的评教指标体系不够全面-28

5.4 现行的评教指标体系较笼统、空洞，缺乏可行性-28

5.5 现行的评教指标体系缺乏针对性、个性化的指标-29

5.6 学生评教的结果反馈与使用不足-30

6. 关于提高学生评教指标体系有效性的建议-30

6.1 加大学生评教的宣传教育工作，提高学生对评教的认识-30

6.2 评教指标体系的设置应重视学生的主体地位-30

6.3 指标内容设计应注意教学过程的全面性和影响因素-31

6.4 优化评教指标体系表述，强化评教指标体系可行性-31

6.5 建立适合课程、教师、学生个性化发展的评教指标体系-32

6.6 及时反馈和有效利用学生评教结果-32

参考文献-34

附录1-35

附录2-36

致谢-42