摘要：情感教育是一种教育理念，体现教育者以学生为中心，通过情感教育向受教育者传达积极的情感，有助于提高高校的管理水平。本文拟在高校对学生管理中融入这一理念，运用情感教育的核心力量：充分发挥管理者的人格魅力，达到人本管理的目的。

首先，本文论述了高校情感教育的含义及教育价值。其次，将广东第二师范学院作为调研对象，采用问卷调查法与访谈法，深入了解情感教育在学生管理中的实际情况，以探析其在高校学生管理中的现状。通过对调研结果的分析，发现该校学生管理中的情感教育存在三个方面的问题：个人对情感教育的认知不足；情感教育在学校教学过程融入度低；情感教育在学校管理方面关注度不高。最后，提出推动高校情感教育的有效策略：学校应以学生为本，通过提高教师情感素养，把情感教育融入教学过程，并加强学校的宏观调控，从校园文化环境、情感教育平台等方面促进学生情感认知，探索人性化的管理模式，从而做到教学与管理相辅相成。

关键词：高校；学生管理；情感教育

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究目的-1

（二）研究意义-1

1. 理论意义-1

2. 实践意义-2

（三）核心概念界定-2

（四）研究文献综述-3

1. 国外研究现状-3

2. 国内研究现状-3

（五）研究方法-5

二、高校开展情感教育的重要性分析-6

（一）优化高校管理理念-6

（二）丰富校园文化价值-6

（三）培育学生良好品质-6

三、广二师学生管理中情感教育的现状分析-8

（一）调查问卷基本情况和结果分析-8

1. 调查问卷的基本情况-8

2. 调查问卷的结果分析-9

（二）访谈基本情况和结果分析-20

四、广二师学生管理中情感教育存在的问题-22

（一）个人对情感教育的认知不足-22

（二）情感教育在学校教学过程融入度低-23

（三）情感教育在学校管理方面关注度不高-24

五、广二师学生管理中情感教育的改进建议-25

（一）促进大学生对情感教育的认知-25

1.-自觉把情感教育融入理论学习-25

2. 积极参与情感教育的实践活动-25

（二）推进情感教育在课堂中的渗透-25

1. 以学生为教育的中心-25

2. 提高教师的情感素养-26

3. 将情感因素融入课堂-26

（三）促使高校对学生管理的人性化-27

1. 多方式搭建情感教育平台-27

2. 深入优化校园的文化环境-27

3. 建立有效的情感管理模式-28

六、结语-29

参考文献-30

附    录-31

致    谢-36