摘要:科学是与我们生活息息相关的学科，科学教学当然应该向生活敞开，新课程理念也强调课程要回归生活、面向生活。因此，在新课程理念背景下的科学教师应该在课堂教学与课外活动中渗透生活化教育，是既必要又可行的。科学课堂教学中实施生活化教育，是着重培养学生的应用意识，而在科学实践活动课、课外实验活动、科学小论文、科学课题研究等恰是学生在课外活动时间亲身体验科学、理解科学就在自己身边的教育的有效载体。

关键词：科学  教学  生活化

自古就有“桔槔取水 ”、“钻木取火”，就充分说明科学与生活是紧密联系在一起。如果我们教师还把学生对科学的学习弄成学生的另一种生活，只会解纸上的题目，那就是错误的做法，如此就会让学生厌恶科学，也就根本学不好科学。新课标指出，学生必须逐步领会科学的本质，崇尚科学，破除迷信；必须更多地学习必备的科学知识，，以解决自身学习、生活中遇到的问题。。。。陶行知先生把没有“生活”做“中心”的教育称为死教育。可见我们科学教师一定要在教学过程中要充分体现教学生活化，应该多观察留意生活中的事物，并多了解学生的实际生活，引领学生走向生活，擦亮学生们的慧眼，开发学生的潜能。我们要让学生大胆去尝试解决生活中遇到的问题，让他们真正见识和体验到科学的魅力，从而增加自己生活的乐趣和信心。我们应该努力激发学生的求知欲望，培养他们创造能力，让他们心中拥有自己的梦想，就象扬起美丽的风帆，走向远方！