摘要:为了探究中学生学习压力、家庭环境特征和抑郁倾向的相关关系，随机抽取了安徽省会宫中学357名中学生作为被试进行问卷调查。采用独立样本t检验、单因素方差分析、多元回归分析等统计方法对数据进行分析。结果发现：（1）抑郁倾向：中学生抑郁倾向总体处于轻度抑郁状态，样本平均分与总体平均分相接近；中学生抑郁总分无明显的性别差异，在年级上存在显著差异（P<0.05）。（2）家庭环境特征：家庭环境特征的10个因子与选定的常模均存在显著性差异，亲密度、成功性的均值相差较高，情感表达、文化表达、组织性和道德宗教观的均值相差较小；独生子女的亲密度、矛盾性、独立性、成功性、组织性、娱乐性和道德宗教观平均值要高于非独生子女，而情感表达、文化性和控制性平均值要低于独生子女；矛盾性和道德宗教观在独生差异上存在着显著性差异。（3）学习压力：中学生学习压力处于中等偏上水平，样本平均分与总体平均分不存在显著性差异；高一学生学习压力最低，高二得分高于高一，高三学习压力得分最高，三个年级之间的学习压力程度存在显著性差异；留级的中学生学习压力得分高于非留级学生，两者存在显著性差异。（4）抑郁总分与学习压力之间存在显著性差异，且是正向相关。（5）亲密度、矛盾性、独立性、成功性、组织性、娱乐性因子与抑郁倾向存在显著性相关，且是负向相关；情感表达、道德宗教观与抑郁倾向存在相关关系；而文化性、控制性与抑郁倾向不存在相关关系。

【关键词】  中学生 ；抑郁倾向 ；学习压力 ；家庭环境特征

目录

摘要

Abstract

1 问题的提出-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-2

1.2.1学习压力-2

1.2.2家庭环境特征-2

1.2.3抑郁倾向-2

1.3 研究现状-3

1.3.1中学生抑郁倾向的相关研究-3

1.3.2中学生学习压力的相关研究-4

1.3.3中学生家庭环境特征的相关研究-4

2 研究方法-5

2.1 被试-5

2.2 测验工具-5

2.2.1抑郁自评量表-5

2.2.2中学生学习压力问卷-5

2.2.3家庭环境量表-6

2.3 施测程序-6

2.4 统计处理-6

3 结果-6

3.1 中学生抑郁倾向的结果-6

3.1.1 总体状况-6

3.1.2 差异检验-7

3.2 家庭环境特征的结果-8

3.2.1 家庭环境特征的总体分析-8

3.2.2家庭环境特征的差异检验-8

3.3 中学生学习压力的结果-9

3.3.1中学生学习压力的总体情况-9

3.3.2中学生学习压力的差异检验-9

3.4 中学生抑郁倾向与学习压力和家庭环境特征的相关分析-10

3.4.1中学生抑郁倾向与学习压力的相关分析-10

3.4.2中学生抑郁倾向与家庭环境特征的相关分析-11

3.5中学生抑郁倾向与学习压力和家庭环境特征的回归分析-11

4 讨论-12

4.1 中学生抑郁倾向的讨论-12

4.2 中学生家庭环境特征的讨论-12

4.3 中学生学习压力的讨论-13

4.4 中学生抑郁倾向与学习压力的讨论-13

4.5 中学生抑郁倾向与家庭环境特征的讨论-14

5 结论-14

6 研究不足与展望-15

参考文献-16

致谢-18

附录-19