摘要：本文的形音易误字亦即同音字、形似字、多音字等，它们的教学在第二语言汉语学习过程中是难点中的难点。当一些汉字具备同音、形似、多音的特点时，留学生在识记的过程中就会觉得有点困难，然而，当汉字同时具备形似、同音两个特点，这对于留学生来说就更为困难了。再加上很多汉字是多音多义的，也就是说，同一个字形，会具有两个或两个以上的不同读音，而每种读音又表达了不同的意思。如果学生在识记的时候不小心使用了错字进行记忆，那么就会在这个过程中反而加强了对错字的记忆。在此基础上，教师必须对这种情况产生的原因进行分析并提出教学策略，帮助学生归纳总结形音易误字的区别。

关键词：同音字；形似字；多音字；对外汉语教学

目录

摘要

Abstract

一 绪论 1

（一）文献回顾-1

（二）研究的目的和意义 1

（三）研究方法-2

（四）语料来源-2

二 形音易误字的习得分析 3

（一）同音字的误用字型 3

（二）形似字的误用字型 4

（三）多音字的误用字型 5

三 形音易误字的误用原因分析 7

（一）使用率较低7

（二）结构复杂难记 7

（三）发音较难-8

（四）字义相近-8

四 形音易误字的对外汉语教学策略 9

（一）同音字的教学策略 9

（二）形似字的教学策略- 10

（三）多音字的教学策略- 11

五 结语- 13

参考文献- 14

致谢15