[摘 要]在语文文言文教学中，文言文注释对教师备课、学生预习课文有重要的辅助作用，是教学中不可缺少的助学素材，能够为语文教学提供一定的参考作用。除此之外，注释还有对文章写作背景、作者的生平状况，古代典籍，古代历史文化知识、文言文特殊句法知识等进行介绍、分析和补充。同时文言文注释在文言文学习中的如此举足轻重的地位，使得我们意识到对注释进行研究是必要的。文章选用的教材参照版本是江苏教育出版社的语文教材（03），以下简称“苏教版”。教材中的注释研究是课程改革过程中多版教材教材出现后亟需解决的重要课题。文章以《汉语大字典》、《汉语大词典》等作为此次版本校对的主要依据，对苏教版中的文言文进行选文注释方面的校对工作。在选文校对的基础上，找出校对前后差别以及注释中有错误，争议等地方，主要从苏教版教材中所作注释的必要性，注释存在的问题，解决问题的策略三个方面来研究探讨，加以本人的观点提出建设性的建议。

[关键词] 苏教版; 语文教材 ;文言文注释; 问题研究

目录

摘要

Abstract

1江苏教育出版社的初中语文教材.1

1.1教材概念及意义.1

1.1.1教材概述.1

1.1.2文言文注释研究意义.1

2文言文注释指导学科.1

2.1训诂学.1

2.2训诂学的主要内容.2

2.3训诂学对文言文解读的作用.2

3从字际关系发现苏教版教材中的通假字、古今字等用字现象混淆使用.2

3.1综述.2

3.2通假字的混淆使用.2

3.2.1通假字的判断和确定.2

3.2.2教材中通假字混用事例.3

3.3古今字关系的混淆使用.4

3.3.1综述.4

3.3.2古今字与通假字的比较分析.5

3.3.3苏教版课本中古今字混用事例.6

4注释中的错误10

5当注不注10

5.1“自”注释的缺失10

5.2“旋”注释的缺失11

6词类活用注释的缺失11

6.1词类活用概述11

6.2苏教版教材中的词类活用12

7注释有争议12

7.1“落英”注释争议12

7.2“缤纷”注释争议14

8结语15

9参考文献17