【摘要】近几年，我国国务院颁布的相关文献中明确提出要提高公民的科学素养。科学素养已成为科学教育界关注的一个焦点和热门话题。而理科师范生具备双重身份，他们既是在校的大学生，又是未来的科学教师。他们的双重身份决定他们的科学素养应该不低于其它类型的大学生，通过对他们科学本质观的研究，可以看出当前中国理科师范生的科学素养的水平，也可以从一个侧面反映出当代大学生的科学素养状况。根据调查研究结果，探寻理科师范生的人才培养改革思路，给出可行建议。

【关键词】理科师范生；科学教育；科学素养

目录

摘要

Abstract

第1章绪论-4

1.1研究背景-4

1.2 国内外研究概况-4

1.3 研究意义-4

第2章研究方法-5

2.1 调查对象-5

2.2 调查问卷-5

2.3 调查实施-5

2.4 数据分析-5

第3章调查结果-6

3.1 人口学特征-6

3.2 科学知识-6

3.3 科学客观性-6

3.4 对科学性质的了解-7

3.5 有关中国文化的心理倾向问题-7

第4章研究结果-9

4.1主要问题-9

4.2 本质原因-9

4.3 问题总结-9

第5章思考与建议-10

参考文献-11

致谢-12