摘要:在初中数学教学中，传统的授受式讲课仍占主导。绝大多数的课堂，还是老师讲得多，学生独立思考钻研的机会很少。新的课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。为了培养学生的综合素质，在数学课堂教学中大胆引入了学生“说题”这一教学活动，旨在展示学生思维过程，激发学生自主学习意识，提高学生分析解决问题的能力。本文首先介绍了目前国内外的研究现状，明确了数学说题研究的地位与意义。其次,采用文献整理分析以及问卷调查的方法，整理了实施学生说题的准备。最后，通过两个具体案例再次讲解学生说题。

关键词:中学数学 学生说题 数学教学

目录

摘要

Abstract

1引言-1

1.1学生说题的概念-1

1.2学生说题研究背景-1

1.3学生说题研究意义-1

1.3.1学生数学说题是巩固知识的重要手段-1

1.3.2学生数学说题引导学生提高学习积极性-2

1.3.3学生数学说题能够提高学生的胆量-2

1.3.4学生数学说题可以拓展学生思维-2

1.4国内外研究现状综述-3

1.4.1国外的研究现状-3

1.4.2国内的研究综述-3

1.5理论基础-4

1.5.1实用主义教育学-4

1.5.2认知发展理论-4

1.5.3建构主义理论-4

2学生说题前准备-4

2.1教师层面-5

2.1.1选题原则-5

2.1.2鼓励学生-6

2.2学生层面-7

3学生说题案例-7

3.1课堂教师引导学生说题-7

3.2课堂小组合作进行说题-10

4结束语-12

参考文献-13

附录-14

致谢-17