摘要:本文主要研究夸美纽斯的《大教学论》中“少教多学”思想的主要观点，把“教师少教，学生多学”作为基本思想。并且基于教学的彻底性原则、便易性原则、简明性与迅速性原则这三大原则，对它们进行了阐释，挖掘这三大原则的理论意义。最后总结了《大教学论》中的三大原则对现代数学教学的启示，深入发掘了三大教学原则的实践意义。

    该论文有参考文献10 篇。

关键词：大教学论  少教多学  三原则

目录

摘要

Abstract

1 问题提出1

1.1问题提出的依据-1

1.2问题提出的背景-1

2 《大教学论》中的少教多学思想—基于教学原则-2

2.1教学的彻底性原则2

2.2教学的简明性与迅速性原则2

2.3教学的便易性原则3

3 启示3

3.1贯彻落实彻底性原则的启示3

3.2贯彻落实简明性与迅速性原则的启示4

3.3贯彻落实便易性原则的启示-6

4 结语-7

参考文献8

致谢-9