摘要:课题引入将新旧知识建立连接的同时可以培养学生发现问题的能力.本文以课题引入教学现状为主题,通过翻阅文献、教学观察对小学数学课堂进行研究.发现：课题引入环节中“提出问题”已成共识,但缺乏发现问题能力培养的意识和环节.据此提出基于发现问题能力培养的课题引入的教学策略:课题引入要设置发现问题环节,重视发现问题意识,抓住发现问题时机和关注发现问题过程.

该论文有图9幅,表1个,参考文献7篇.

关键词：小学数学  发现问题  课题引入

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究的背景-1

1.2研究问题-1

1.3研究意义-1

2核心概念界定-2

2.1课题引入-2

2.2发现问题-2

2.3发现数学问题的能力-2

3课题引入的教学现状-3

3.1课题引入的课堂观察-3

3.2不同方式课题引入的现状分析-4

4基于发现问题能力培养的课题引入的策略-6

4.1课题引入要设置发现问题的环节-6

4.2课题引入要重视发现问题的意识-7

4.3课题引入要抓住发现问题的时机-8

4.4课题引入要关注发现问题的过程-9

5结束语-10

参考文献-11

致谢-12