摘要:对于英语专业的学生来说，词汇是学习中不可或缺的重要环节。由于缺乏相应的词汇学习策略，研究者周围的英语专业学生在学习中表现出了一定的效率低下或效果欠佳的现象。这引发了本研究的开展。

本文基于O’Malley & Chamot对于词汇学习策略的分类来设计调查问卷。并进行了词汇测试和面谈。研究旨在分析三个能够基本反映英语专业高级词汇学习策略现状的主要问题：（1）学生采用词汇学习策略的大致情况是什么；（2）词汇学习策略与词汇水平有何关系；（3）高/低词汇水平学习者在使用学习策略上有什么差异。

本研究获得的数据结果表明：（1）本校的英语专业学生使用了多重英语学习策略，但是策略的使用并不充分。使用策略的频率为：认知策略>社交策略>元认知策略。而通过对比，大三学生使用策略普遍低于大四学生。使用社交策略频率相对来说都很低；（2）善于使用词汇学习策略的学生与词汇测试得分总体来说呈正相关；（3）高词汇水平学习者使用策略的频率在使用元认知、认知策略上明显高于低词汇水平学习者，但在社交策略上使用频率都偏低。

据此，本研究相应提出了关于词汇学习策略的一系列建议，以期对英语专业词汇的教和学有所裨益。

关键词：词汇学习策略；英语专业；高级词汇 

注：除摘要为中英双语，全文为英语编写

Contents

中文摘要

Abstract

1. Introduction-1

1.1 Purpose of the study-1

1.2 Significance of the study-2

2. Literature review-3

2.1 Definition of advanced vocabulary-3

2.2 Vocabulary learning process-3

2.3 Definition and classification of vocabulary learning strategies-4

2.3.1 Definition of vocabulary learning strategies-4

2.3.2 Classification of vocabulary learning strategies-4

2.4 Researches on vocabulary learning strategies-6

2.4.1 Researches on vocabulary learning strategies abroad-6

2.4.2Researches on vocabulary learning strategies at home-7

3 Research methodology-11

3.1 Research questions-11

3.2 Subjects-11

3.3 Instruments-12

3.3.1 Questionnaire-12

3.3.2 Advanced vocabulary test-12

3.4 Procedures-13

3.4.1 Data collecting-13

3.4.2 Data analysis-14

4 Data analysis and discussion-15

4.1 Metacognitive strategy application-15

4.2 Cognitive strategy application-21

4.3 Social/Affective strategies application-24

4.4 Other strategies application-25

4.5 Different strategies of good learners and poor learners-26

5 Conclusion-29

5.1 Major findings-29

5.2 Suggestions for teaching and learning-31

5.3 Limitations of the study-31

5.4 Suggestion for further study-32

Appendices-33

Appendix 1-33

Appendix 2-35

References-36

Acknowledgments-38