中文摘要：情感是人对现实世界各种事物所持的不同态度和体验，是人类认识客观事物和改造客观事物过程中所产生的、能够反映自身需求是否得到满足的一种心理。情感有积极和消极之分。在语言学习中它属于非智力因素，也是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。对于小学双语来说，积极的情感能够提升学生的学习兴趣和学习动机，提高学习效率。双语教学中的情感教育是指:在教学过程中，教师在重视认知因素的同时，注重培养学生的积极情感，从而激发学生的学习语言的兴趣，以提高教学质量。在小学双语教学中，小学生的生理和心理特点决定了其学习自主性不强，处在情绪性特点非常典型的教学时期，他们学习的坚持性和积极性在很大程度上受当时的情绪和兴趣的影响。因此，实施情感教育符合素质教育的要求，能够激发学生学习的兴趣，为学生创造良好的学习环境，建立平等和谐的师生关系，培养学生积极的生活态度,帮助学生更好地成长。

本文在分析国内外情感教育研究成果的基础上，阐释了情感教育的内涵、特征等。以“丹阳市小学英语新秀杯赛课”五年级课堂为例，本文总结了情感教育对于教学的重要意义以及如何在小学双语教学中进行情感教育，从而提高小学双语教学的质量。文章通过情感教育的应用现状分析，来揭示出目前存在于小学双语教学当中的问题，并在此基础上提出了小学双语教学中情感教育的应用策略，以便为情感教育理论在小学双语教学中的有效实施提供保障。

关键词：情感教育  小学双语教学  作用及应用

Contents

Abstract

中文摘要

Chapter One Introduction.1

1.1 General statement.1

    1.2 Significance of research.1

    1.3 Overall structure of the thesis.3

Chapter Two Literature review.4

2.1 Definition of key items.4

2.2 Related studies5

2.2.1 Related studies abroad.5

2.2.2 Domestic related studies .7

Chapter Three Application of emotional education.8

3.1 Strategies to conduct emotional education.8

3.1.1 Care for students, establish a good relationship between teachers and students.8

3.1.2 Develop students’ learning interest.10

3.1.3 Organize a variety of classroom and curricular activities.11

3.2 Principles to be followed in emotional education12

3.3 The application of emotional education.13

3.3.1 Study the teaching materials and explore the emotional factors in the teaching materials.13

3.3.2 Integrate culture into teaching.13

Chapter Four Limitations of emotional education.15

4.1 Influence of examination oriented education.15

4.2 Lacking of correct teaching concept in teaching..15

4.3 The restriction of the quality of bilingual teachers and educational research

Chapter Five Conclusion16

References17