中文摘要：随着基础教育改革的进一步深入,情感因素对教育教学效果的影响越来越受到重视。《英语程标准》强调，“在教学过程中要关注学生学习中的情感态度，培养和发展学生学习英语的积极情感态度，实现教学中师生共同参与并和谐发展”。因此，教师不但要关注学生的阅读能力的培养和提高，而且还要注重学生情感态度的发展。具体来说，教师要注重培养学生的自信，提高学生的学习动机，帮助学生克服焦虑等消极的情感因素，使英语阅读教学达到事半功倍的效果。本论文旨在研究情感过滤假说视角下，初中英语阅读教学活动设计。基于国内外对于情感过滤假说的研究，结合初中英语阅读教学的特点和大量初中英语阅读教学活动设计的实例，阐述情感过滤假说对初中英语阅读教学的重要性及影响，设计出适合初中学生和初中阅读教学内容的教学活动，提高初中英语阅读课堂教学效果和初中学生的英语阅读能力。

关键词：情感过滤假说；英语阅读教学；初中；英语阅读教学活动

TABLE OF CONTENTS

中文摘要

ABSTRACT

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Affective Filter Hypothesis-3

2.1 Definition of Affective Filter Hypothesis-3

2.2 Affective factors of English learning-3

2.2.1 Motivation-4

2.2.2 Self-confidence-5

2.2.3 Anxiety-5

Chapter Three Present Situation of English Reading Teaching in Junior High School-6

3.1 Teaching ideas and program objectives-6

3.2 Problems in English reading teaching-7

Chapter Four Activity Design for English Reading Teaching in Junior High School-9

4.1 Pre-reading activities-9

4.1.1 Purpose and significance of design-9

4.1.2 Case analysis-10

4.1.3 Re-designing-10

4.2 While-reading activities-12

4.2.1 Purpose and significance of design-12

4.2.2 Case analysis-12

4.2.3 Re-designing-13

4.3 Post-reading activities-15

4.3.1 Purpose and significance of design-15

4.3.2 Case analysis-15

4.3.3 Re-designing-16

Chapter Five Conclusion-18

REFERENCES-19

ACKNOWLEDGEMENTS-20