摘要：当前秘书学人才培养模式的改革方向是培养应用型人才，通过对徐州工程学院秘书学专业的人才培养的专业定位、办学理念、课程体系设置、师资力量、教学实施、考核、效果反馈等七个方面的分析，了解到徐州工程学院秘书学专业将大应用观与大生活观定为办学理念，采用“平台+模块”的课程体系结构，具备完整的实践教学体系和考核体系，以及较为合理的培养效果反馈方式。同时，也存在一些问题，包括课程设置专业性不突出、教学实施的质量有待提高、师资力量单一等，并对这些问题进行简单的原因分析，根据相应的问题分别提出加强课程设置的专业化、丰富师资力量、变革教学方式等具体可行的解决措施。

 

关键词 人才培养；师资力量；教学实施；考核；反馈

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-1

1.4 研究内容-1

1.5 研究方法-1

2 徐州工程学院秘书学专业人才培养情况综述-2

2.1 专业定位-2

2.2办学理念-2

2.3 课程体系设置-2

2.3.1 课程结构-2

2.3.2 课程学分占比分析-2

2.4 师资力量分析-3

2.5 教学实施-3

2.5.1 课堂教学-4

2.5.2 实践教学-4

2.6 考核方法-4

2.6.1 理论课程考核-4

2.6.2 实训考核-4

2.6.3 毕业论文考核-4

2.7 人才培养效果反馈的方式-5

2.7.1 教学质量的反馈方式-5

2.7.2 人才培养质量的反馈方式-5

3 秘书人才培养问题探究-6

3.1 课程设置专业性有待加强-6

3.1.1 专业基础课程设置与中文专业没有明显区别-6

3.1.2 秘书专业技能型课程设立较少-6

3.1.3 实践课程在专业课程中学分占比低-6

3.2 教学实施的质量有待提高-7

3.2.1 教学内容跟不上匹配社会需求的变化-7

3.2.2 实践教学局限于学校范围-7

3.2.3 校外实习流于形式-7

3.3 师资力量薄弱-8

3.4 考核角度的全面性有待提高-8

3.5 专业自信有待提升-8

4 秘书人才培养的建议-9

4.1 加强课程设置的专业性-9

4.1.1 增设秘书相关的课程-9

4.1.2 增强实践课程占比-9

4.1.3 打造更多的精品课程-9

4.2 增强师资力量-9

4.2.1 培养双师型教学团队-9

4.2.2 增加教师数量-10

4.2.3 加强师资培训-10

4.2.4 聘用具有秘书工作经验相关人员担任教师-10

4.3 优化教学实施-10

4.3.1 善用网络辅助教学-10

4.3.2 增设课堂实践环节-10

4.3.3 将岗前培训移至校内-11

4.3.4 基础课程因材施教-11

4.4 优化考核方式-11

4.4.1 强化过程考核-11

4.4.2 优化实践课程考核-11

4.5 增强专业自信-12

4.5.1 营造秘书学专业教育发展的良好氛围-12

4.5.2 提高职业素质，注重职业思维培养-12

4.5.3 增强职业认同感-12

结语-13

致谢-14

参考文献-15