摘要：本文首先介绍了教育实习和师范生专业素质的内涵与目的，然后以当前小学教育专业学生的教学能力为出发点，结合当前小学教育专业学生专业素质的现状，发现小学教育专业学生在实习时存在以下问题：（1）教学实习时间短、实践内容“缩水”；（2）实习形式结构单一；（3）校内指导不力，实习组织管理松散；（4）部分校外指导教师工作热情不高、指导能力不强；（5）实习生教育教学技能有待提高。通过分析他们在教学实践中所遇到的这些问题，我们认为想要通过教育实习来提升师范生的专业素质，要从两方面入手，首先，师范院校以及实习单位要做到：（1）发挥学生的主体性，丰富师范生的实战经验；（2）培养师范生的综合专业技能，提高师范生的专业化技术水平；（3）学习与研究相结合的方法，培养师范生教育研究能力；（4）探索创新型的教育实习管理模式；（5）明确指导教师的职责与任务，提高指导工作的效率。此外，师范生也要从“学习”、“借鉴”、“反思”、“创新”四个角度来提升自己的专业素质。

关键词：教育实习；师范生；专业素质；小学教育

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摘要

ABSTRACT

一、绪论  1

（一）小学教育专业素质的内涵与目的  1

（二）教育实习的内涵与目的 2

二、小学教育专业学生专业素质现状  2

三、目前小学教育专业教育实习存在的问题  3

四、通过教育实习提高师范生专业素质的途径  5

（一）指导教育实习，提高师范生专业素质  5

（二）师范生注重教育实习，提升自身专业素质  7

五、结语   9

参考文献 10