摘要: 在汉语的使用过程中，经常会涉及到离合词，特别是运用最为广泛的动宾式离合词。它是现代汉语表达体系中一种常见的且重要的语言现象。同时，也是对外汉语教学中的重点和难点。但由于动宾式离合词本身的特殊性，长久以来，学者们对它某方面的研究仍未达成共识，因而，从对外汉语教学来讲，“老师教”，“学生学”成了一个棘手的问题，同时，留学生受语际背景的不同、学习环境的影响等诸多因素，更使得他们对动宾式离合词的习得难上加难。

本文主要基于BCC语料库（北京语言大学语料库中心），以英语为母语的留学生作为研究对象，着重强调动宾式离合词的定义、特征以及离析形式，并分析留学生在使用动宾式离合词时常见的偏误类型，最后。在教学对策上，就教师“教”，学生“学”，教材“编”等方面提出相应合理的、新颖的、有趣的、有利于留学生学习动宾式离合词的有效方案。

关键词：留学生；动宾式离合词；偏误分析；教学策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1．1 选题缘由-1

1．2 国内外研究现状-1

1．2．1 离合词的研究现状-1

1．2．2 动宾式离合词的研究现状-2

1．3 本文的创新之处-2

1．4 语料来源-3

2 动宾式离合词的本体研究-4

2．1 动宾式离合词的定义-4

2．2 动宾式离合词的特征-4

2．3 动宾式离合词的离析形式-5

3 建立在BCC语料库基础上的动宾式离合词偏误调查与结果分析-7

3．1 偏误调查与结果分析-7

3．2 日语母语者的偏误-9

3．3 韩语母语者的偏误-11

4 动宾式离合词偏误的产生原因-14

4．1 动宾式离合词自身的特殊性-14

4．2 语际背景的不同-15

4．2．1 母语负迁移-15

4．2．2目的语的规则泛化-15

4．3 学习环境的影响-16

4．3．1 学生学习策略有误-16

4．3．2 教材误导以及教师重视不够-16

5 教学对策与建议-18

5．1 教师“教学”的对策与建议-18

5．1．1 加深动宾式离合词理论基础的研究-18

5．1．2 加强动宾式离合词实践基础的研究-19

5．1．3 利用思维导图来辅助动宾式离合词教学-20

5．2 学生“学习”的对策与建议-26

5．3 教材“编写”的对策与建议-26

6 结语-28

参考文献-29

致谢-30