摘要：近些年，随着国内各高校的大规模扩招，我国大学生的数量也越来越多。与此同时，大学生的就业压力也越来越大。其走向社会面临着更高要求的学业绩效和综合素质。然而目前高校管理中面对的困难和大学生自身素质的不足都对学业绩效的提高产生了阻碍。依据大学生学业绩效的评价指标和影响因素，学术界也出现了一些探讨如何提高其学业绩效的相关研究。然而国内目前对学业绩效的实证研究相对较少，大多数还停留在理论层面。

本文主要是在相关文献资料的基础上设计调查问卷，以陕西省各大高校的120名在读本科生为研究样本，回收和分析调查数据。再联系大学生学业绩效的评价指标，找寻上课打卡制度通过对其具体哪个指标的影响，进而讨论对大学生的学业绩效的影响，并对讨论结果作进一步的分析。

根据分析，得出结论：上课打卡制度有利于大学生建立积极的学习态度，进而提高了其学业绩效。

文章最后，根据研究结论，为提高大学生学业绩效针对性地提出建议和策略。

关键词：大学生；上课打卡制度；学业绩效

目录

摘要

ABSTRACT

第一章  引言-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-2

第二章 文献综述-3

2.1相关概念界定-3

2.1.1上课打卡制度-3

2.1.2学业绩效-3

2.2考勤制度的研究综述-4

2.3学业绩效的研究综述-4

2.3.1学业绩效的研究概况-4

2.3.2学业绩效的评价指标-5

2.3.3学业绩效的影响因素-6

第三章 问卷设计与调查-7

3.1调查对象-7

3.2研究指标-7

3.3测量工具-8

第四章 调查结果及分析-9

4.1样本基本情况-9

4.1.1样本受上课打卡制度影响情况-9

4.1.2样本学业绩效水平-9

4.2不同属性受上课打卡制度的影响分析-10

4.3上课打卡制度对学业绩效的影响分析-13

4.3.1上课打卡制度对学业绩效各指标的影响-13

4.3.2上课打卡制度对学习态度、能力、产出各指标的影响-14

第五章 结论与建议-16

5.1研究结论-16

5.2建议-16

5.2.1完善课堂考勤制度-16

5.2.2加强师生关系建设-16

5.2.3注重学生思想和心理健康教育-17

结束语-18

致  谢-19

参考文献-20

附录-21