摘要  游戏作为一种新型教育方式由于符合小学生的生理和心理特质，如今在小学各科教学中得到了越来越多的运用，受到了越来越多的老师的推崇和学生的喜爱。而小学美术课程内容本身就带有一定的游戏性和趣味性，需要在一个愉快、轻松的环境下进行发现学习，因此合理、恰当运用“游戏性”教学活动在小学美术课中具有极强的可行性；同时对学生的“学”和老师的”教”都有及其重要的意义。本文将会分五章进行进行论述“游戏性”教学活动在小学美术课中的意义，包括提高学生的学习兴趣；如何更好的为课堂服务、激发学生的想象力和创造力、增强学生间的合作意识、以及使教师对学生进行评价时能够更多元化。

关键词：“游戏性”教学  小学生  学习氛围  想象力  创造力

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

2“游戏性”教学活动提高小学生的美术学习兴趣，体现主体性-2

2.1“游戏性”教学活动符合小学生的心理特点-2----

2.2“游戏性”教学活动可以营造愉快的课堂气氛，创设良好的学习氛围-3

2.2.1导入时的游戏活动设定，激发学习热情-3

2.2.2讲授新课时的游戏设定，聚焦教学内容-4

2.2.3课程结尾的游戏设定，缓解疲劳，扩展学习-4

3巧妙运用“游戏性”教学活动能够更好的服务于教学，体现实用性-5

3.1教学内容的优化-5

3.2对教学重难点的突破-5

3.3教具的优化-6

4“游戏性”教学活动激发小学生的的想象力和创造力，体现新颖性-6-

4.1“游戏性”教学激发学生的创造力-7

4.2“游戏性”教学激发学生的想象力-7

5“游戏性”教学活动提高学生的合作意识，体现参与性-8

6“游戏性”教学活动使评价多元化，体现多样性-8

6.1重视过程性评价-8

6.2重视综合素养（美术素养）评价-9

7 结论-9

参考文献-9

致谢-10