摘要：儿童美术教育是中国现行政治、经济、文化综合发展的社会条件下，儿童优质教育的一个重要内容。优质高效的儿童美术教育能引导幼儿更好地观察、体会生活中美好、有趣的事物，充分帮助他们发挥自身天赋的创造力和想象力，不断引导他们学会用审美的眼光看待世界，用美的感受去体验世界的一点一滴，并为这个世界创造出更多美好的财富。然而，由于传统观念的影响，社会、学校、家庭对儿童美术教育大多缺乏一个客观而科学的认识，对儿童美术教育及儿童必经的涂鸦艺术阶段都有着或多或少的偏见及成见，所有这些因素，使得不符合儿童身心发展的教育方式、固化死板的教学内容，以及限制孩子们想象思维、创造条件、创作环境的现象普遍存在着。本文依据上述美教背景，着重论述了儿童美术教育中，涂鸦艺术的重要作用，以及对幼儿涂鸦艺术教育的一些浅显思考。

关键词：儿童美术教育  涂鸦艺术  教育现状  教学反思总结

目录

摘要

Abstract

1 对儿童美术教育的理解6

1.1 儿童美术教育的概念6

1.2 儿童美术教育的意义6

2 对儿童涂鸦艺术的理解7

2.1 什么是儿童涂鸦艺术7

2.1.1 儿童涂鸦艺术的概念7

2.1.2 儿童涂鸦艺术教育的意义7

2.2 儿童涂鸦艺术的阶段性特点7

2.2.1 偶然的涂鸦画7

2.2.2 受控制的涂鸦画8

2.2.3 命名的涂鸦画8

3 儿童美术教育与涂鸦艺术之间的关系8

4 儿童美术教育中涂鸦艺术的教育现状8

4.1 对儿童身心发展特点与儿童美术教育理解的误区8

4.1.1 不顾孩子身心发展特点和个人能力，认为孩子越早学画画就越好8

4.1.2 忽视儿童绘画的想象力和创造力9

4.1.3 “像”的作品就是好作品9

4.1.4 过分解读孩子的绘画作品9

4.2 对儿童涂鸦艺术的偏见10

4.2.1 儿童涂鸦就是“乱画”，并且很“脏”10

4.2.2 儿童涂鸦是需要老师或家长“教授”的10

4.2.3 儿童涂鸦的作品需要“纠正”10

4.3 固化儿童美术教育中的学习内容，形象，材料，强调技能11

4.4 创作条件、环境的限制11

4.4.1 教师自身能力不足，授课形式单一11

4.4.2 家长对儿童美术教育的理解不充分或有误解12

4.4.3 教学素材不充分、教学设备资源不足12

5 儿童美术教育中关于儿童涂鸦艺术的教育教学反思12

5.1 合理看待并积极引导、鼓励儿童身心发展阶段中的涂鸦行为12

5.2 完善教学设施、改善教学环境激发儿童创作欲望13

5.3 鼓励学校、老师、家长带孩子参与生活体验，积累创作素材13

5.4 用心与孩子交流，听孩子说画画13

6 结束语14

参考文献15

致谢16