摘要：本文探究青少年厌学情绪、表现及原因，以生态系统视角，从个人、家庭、学校、社会等角度，运用个案工作、团体工作方法介入，缓解厌学情绪，减少厌学行为。

长期以来，青少年厌学行为较为普遍，对家庭教育、学校教育产生一定程度的困扰，青少年教育与学校、家庭密切相关，需要二者与青少年互相配合与合作，然而，现实中家庭与学校相互依赖、推诿和指责现象并不少见。传统的青少年厌学行为矫治主要依靠家长或老师的批评教育，当两者同时缺失时，青少年则会出现厌学危机，对青少年出现的厌学问题缺乏专业系统的解决途径。因此，很有必要探索新形式的解决途径。

本文的研究从社会工作视角，着重从生态系统理论出发，探讨造成青少年厌学的深层原因，同时能够丰富社会工作理论研究。从现实来讲，用社会工作方法合理有效解决青少年厌学问题，能够推动学校社会工作领域的发展。

关键词：生态系统视角 青少年厌学  社会工作介入

目录

摘要

Abstract

绪论-5

1.1　研究问题的提出-5

1.2　研究的意义-5

1.2.1　现实意义-5

1.2.2　理论意义-5

1.3　文献综述-6

1.3.1　国外研究-6

1.3.2　国内研究-7

1.3.3　文献评述-7

2研究设计-8

2.1　概念界定-8

2.2　理论依据-8

2.3　研究方法-8

2.3.1　个案社会工作方法-8

2.3.2　团体社会工作方法-8

3个案社会工作介入青少年厌学问题-8

3.1　接案-9

3.1.1　青少年厌学问题的个案概述-9

3.1.2　接案途径-9

3.1.3　接案原因-9

3.2　案主自身问题预估-9

3.3　社工的评估-9

3.4　方案设计-10

3.4.1　计划目标-10

3.4.2计划步骤-10

3.5　实施阶段-11

4团体社会工作介入青少年厌学问题-11

4.1　团体方案及计划-11

4.2　团体活动流程-13

4.2.1　第一单元-13

4.2.2　第二单元-13

4.2.3　第三单元-13

4.2.4　第四单元-13

4.2.5　第五单元-14

4.2.6　第六单元-14

4.2.7　第七单元-14

5社会工作介入效果评估-14

5.1　个案效果评估-14

5.2　团体效果评估-15

６研究总结与反思-16

参考文献