[摘要]本文以儿童在小学阶段的性别认同心理和行为作为研究对象，以小学生性别认同混乱的基本表现、外界反映及混乱问题对小学生的成长影响为出发点，研究小学生性别认同混乱情况，正确的性别角色认同观念对于小学生的意义。论文通过文献法和观察法系统说明了小学生的性别角色认同混乱问题的表现及发展情况，并对其影响进行了探讨，提出了作者对引导小学生正确认识自己的性别角色的思考及建议，即在小学阶段强化生理性别教育，实行双性化性别教育，多元主体共同介入，逐渐形成科学、合理的体系，以期更好地引导小学生正确认识自己的性别角色，健康成长。

[关键词]　小学生；性别角色认同；认知误区；正确引导

目录

摘要

Abstact

一、小学生角色认同概述及特征（基本表现）-1

（一）性别角色认同概念的界定-1

（二）小学生性别角色认知的发展-1

（三）小学阶段性别认知意识觉醒的基本表现-3

二、小学生角色认同混乱的行为表现与成因-3

（一）小学生性别角色认同混乱的行为表现-3

（二）小学生性别角色认同混乱的成因-4

三、小学生性别角色认同的培养策略-7

（一）强化生理性别教育-7

（二）实行双性化性别教育-7

（三）多元主体共同介入-8

参考文献-9